Angústia e contemporaneidade: novas subjetividades

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E COMUNICAÇÃO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CURSO DE PSICOLOGIA FABIANO RIGON Angústia e Contemporaneidade: Novas Subjetividades Caxias do Sul 2007 2 UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E COMUNICAÇÃO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CURSO DE PSICOLOGIA FABIANO RIGON Angústia e Contemporaneidade: Novas Subjetividades Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção do título de Psicólogo, orientado pela Professora Ms. Margareth Kuhn Martta. Caxias do Sul 2007 3 AGRADECIMENTO À minha orientadora, os esclarecimentos, apoio e incentivo incessantes. À professora Helena, o interesse no meu trabalho. Aos meus colegas, os conselhos e sugestões. À minha equipe de trabalho, a parceria nas tarefas. À Cristiane, a compreensão em momentos de afastamento. A Deus, o dom da vida. 4 SUMÁRIO Apresentação ............................................................................................. 5 Introdução .................................................................................................. 7 1. Diferenciação Etimológica do Conceito da Angústia ........................... 16 2. Compreensão Filosófica ........................................................................ 20 3. A Trajetória de Freud ............................................................................ 29 4. Síndrome do Pânico ....................................................................

histórica, e sobre a formação de ator. Busca compreender o que significa o Teatro na escola, e de que maneira esta presença pode se afirmar, contribuindo para o desenvolvimento integral do educando, e integrando o contexto de práticas educativas desenvolvidas na escola sem perder a própria identidade e a função que o distingue como Arte Cênica, fruto da liberdade de criação e de expressão. Para criar as condições necessárias ao desenvolvimento do trabalho de pesquisa, uma Oficina de…

nos mesmo momentos conjunturais histórico-sociológicos; e têm sido levadas a cabo, quantas vezes, pelas mesmíssimas pessoas, académicos com uma dupla formação, jurídica e antropológica.”, in, MARQUES GUEDES, Armando. Entre factos e razões: contextos e enquadramentos da antropologia jurídica. Coimbra: Edições Almedina, 2005, p. 18-19. 10 Sobre a importância da filosofia como espaço epistemológico mais amplo para abrigar não apenas os conflitos internos de cada disciplina científica, mas…

novas ciências 151 Secularização da consciência 151 Descentcalização do cosmos 151 Geometcização do espaço 152 Mecanicismo 152 15. O método científico 1. Introdução 154 2. O método na Idade Moderna 154 3. A classificação das ciências 155 4. O método experimental 155 Observação 155 Hipótese 156 Experimentação 157 Generalização 157 5. O conceito de modelo 158 6. As ciências após o século XVII 159 A síntese newtoniana 159 A química,160 A biologia 160 As…

fé e o seu fundameto é a revelação divina. Quando transpomos a idéia de dogna para o campo não-religioso, ela passa a designar as verdades não-questionadas e inquestionáveis. Só que, nesse caso, nau se estando mais no domínio da fé religiosa, o dogmatismo torna-se prejudicial. já que o homem, de posse de uma verdade, fixa-se nela e abdica de continuar a busca, O mundo muda, os acontecimentos se sucedem e o homem dogmático permanece petrificado nos conhecimentos…

novas ciências 151 Secularização da consciência 151 Descentcalização do cosmos 151 Geometcização do espaço 152 Mecanicismo 152 Exercícios 152 15. O método científico 1. Introdução 154 2. O método na Idade Moderna 154 3. A classi icação das ciências 155 13 4. O método experimental 155 Observação 155 Hipótese 156 Experimentação 157 Generalização 157 5. O conceito de modelo 158 6. As ciências após o século XVII 159 A síntese newtoniana 159 A química,160 A biologia 160 …

novas ciências 151 Secularização da consciência 151 Descentcalização do cosmos 151 Geometcização do espaço 152 Mecanicismo 152 Exercícios 152 15. O método científico 1. Introdução 154 2. O método na Idade Moderna 154 3. A classi icação das ciências 155 13 4. O método experimental 155 Observação 155 Hipótese 156 Experimentação 157 Generalização 157 5. O conceito de modelo 158 6. As ciências após o século XVII 159 A síntese newtoniana 159 A química,160 A biologia 160 …

pelas novas ciências 151 Secularização da consciência 151 Descentcalização do cosmos 151 Geometcização do espaço 152 Mecanicismo 152 Exercícios 152 15. O método científico 1. Introdução 154 2. O método na Idade Moderna 154 3. A classi icação das ciências 155 4. O método experimental 155 Observação 155 Hipótese 156 Experimentação 157 Generalização 157 5. O conceito de modelo 158 6. As ciências após o século XVII 159 A síntese newtoniana 159 A química,160 A biologia 160…

pelas novas ciências 151 Secularização da consciência 151 Descentcalização do cosmos 151 Geometcização do espaço 152 Mecanicismo 152 Exercícios 152 15. O método científico 1. Introdução 154 2. O método na Idade Moderna 154 3. A classi icação das ciências 155 4. O método experimental 155 Observação 155 Hipótese 156 Experimentação 157 Generalização 157 5. O conceito de modelo 158 6. As ciências após o século XVII 159 A síntese newtoniana 159 A química,160 A biologia 160…

pelas novas ciências 151 Secularização da consciência 151 Descentcalização do cosmos 151 Geometcização do espaço 152 Mecanicismo 152 Exercícios 152 15. O método científico 1. Introdução 154 2. O método na Idade Moderna 154 3. A classi icação das ciências 155 4. O método experimental 155 Observação 155 Hipótese 156 Experimentação 157 Generalização 157 5. O conceito de modelo 158 6. As ciências após o século XVII 159 A síntese newtoniana 159 A química,160 A biologia 160…