Plano de Ensino Dom Pedro I

Coordenadoria de Desenvolvimento e Normatização das Políticas Educacionais Núcleo de Assessoramento Técnico Pedagógico Unidade de Orientação Curricular e Supervisão Escolar PLANO DE ENSINO MODALIDADE: ENSINO MÉDIO ANO: 2013 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA C.H ANUAL: 80 PROFESSORES ASSINATURA Francisca Simone Fialho Igor Magno Castro Souza Ana Carla Coimbra Souza MAZAGÃO 2013 CONTEÚDOS: 1º ANO 1º BIMESTRE: - História da Educação Física; - Importância da Ed. Física; - Bullyng. 2º BIMESTRE: - História e Regras do Futsal; - Fundamentos do Futsal; - História e Regras do Voleibol; - Fundamentos do Voleibol; - Saúde e Prevenção (Bulimia e Obesidade) 3º BIMESTRE: - Jogos e Brincadeiras Populares; - Jogos Cooperativos; - Jogos Competitivos. 4ºBIMESTRE: - Noções Básicas de Anatomia; - Importância da Atividade Física; - História e Regras do Handebol; - Fundamentos do Handebol. METODOLOGIA: Para um melhor desenvolvimento do aluno de Ensino Médio Regular, e formação de cidadãos críticos para que se possa tentar realizar todas as competências e habilidades propostas em discussão entre professor/aluno, utiliza-se os seguintes métodos: Sala de aula, na qual se é discutido problemas e demais dúvidas de alunos e impostos pela sociedade; Quadra desportiva para as práticas desportivas e culturais; Biblioteca; Sala de informática; aumentando o recurso da biblioteca;…

1 2 A História do Futsal Algo parece ser unânime para todos aqueles que se propuseram a transitar pela história do futsal: de que os primeiros passos aconteceram na década de1930 ─ evidentemente nada parecido com o que vemos hoje, era mais um futebol jogado na quadra. Mas onde surgiu? Quanto à paternidade, existe certa discordância. Uma corrente defende que foi no Uruguai, mais precisamente na ACM de Montevidéu, onde o professor Juan Carlos Ceriani teria criado as primeiras regras.…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE FOZ DO IGUAÇU – PR FAFFI “COORDENAÇÃO MOTORA” MARÇO/2014 FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE FOZ DO IGUAÇU – PR FEFFI FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE FOZ DO IGUAÇU – PR FEFFI ALEXSANDRO DE AGUIAR 5º Período PLANO DE AÇÃO Trabalho apresentado à professora Sancléya E. de Lima, como requisito de Avaliação da disciplina de Prática de ensino, da FEFFI – Faculdade de Educação Física de Foz…

estudo sobre a carreira e o trabalho dos goleiros A estrutura do futebol moderno exige que o treinamento do goleiro no campo físico, técnico ou tático seja realizado de forma sistematizada, e desenvolvido por profissionais capacitados e especializados. Para um correto desempenho de sua função, o goleiro deve dominar com perfeição todos os fundamentos característicos de sua posição, para que ele possa exercer suas atividades com tranqüilidade e eficiência. O posicionamento e as…

criando um espaço entre as duas linhas na qual as ações de infiltração serão pontuadas. A defesa deve posicionar antes dessa região para evitar que o ataque consiga entrar, não podendo entrar na área delimitada. O ataque não pode fazer passe dentro dessa região, ou seja, o aluno tem que receber a bola antes da linha e entrar em posse da mesma. Para cada infiltração é somado um ponto para a equipe que está atacando. Caso o aluno consiga fazer o gol soma-se mais um ponto à sua equipe.…

Universidade Federal do Ceará Departamento de Teoria e Prática de Ensino - DTPE Faculdade de Educação – FACED Curso Educação Física Profª Lúcia Rejane Barontini Autores: Magnum Bezerra- 0211494 Januário Carlos Costa-0211397 PRÁTICA DO ENSINO IV GOALBALL: UMA ABORDAGEM DE INCLUSÃO PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIA VISUAL NO INSTITUTO DOS CEGOS DO CEARÁ. Local: Fortaleza-CE, 2006. AUTORES: MAGNUM BEZERRA LUCIANO E JANUÁRIO CARLOS COSTA…

ensino-aprendizagem da Educação Física  Conteúdos da Educação Física escolar de 1ª a 4ª séries, bem como, uma sugestão para organizá-los de forma sistematizada, respeitando uma seqüência pedagógica para as seriações já indicadas. Alguns olhares sobre o tema Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) abordam os conteúdos da Educação Física como expressão de produções culturais, conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos, ou seja,…

acesso e de reflexão sobre as práticas esportivas, além de adaptá-las à realidade escolar e devem ser ações cotidianas na rede pública de ensino (PARANÁ, 2008). Este mesmo documento recomenda que o professor não de ênfase à competição, a técnica, ao desempenho máximo, ou seja, a uma prática que exclui, fazendo com que os mais fortes e hábeis levem vantagem a todo o momento. Neste sentido, com esta Unidade Didática pretendemos oferecer o conhecimento e a aprendizagem dos…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO MÉDIO PROFESSOR LEONARDO GERMANO KRÜGER DIÁRIO DE CAMPO: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO MÉDIO – Cyro Souza Alfarth Santa Maria, RS, Brasil 2013 SUMÁRIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 5 2. ETAPAS E CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 7 2.1 ETAPA PREPARATÓRIA (04/09 a 11/09) - 4 horas/aula 7 2.2 ETAPA DE CONHECIMENTO DA REALIDADE (16/09 a 27/09) -12 horas/aula 7 2.3 ETAPA DE ATUAÇÃO NA ESCOLA (23/09 a 13/12) - 100 horas/aula 7 2.4 ETAPA DE…

Conforme Vygotsky, o caráter sócio-histórico aponta a brincadeira como uma atividade dominante na infância, em que através dela a criança expressa sua imaginação, conhece seu corpo e até mesmo cria suas próprias regras. Zunino e Tonietto (2010, p. 24) afirmam: “Os jogos de construção desenvolvem capacidade para medir, imaginar e planejar ações, interpretar tarefas propostas, alem de levarem a criança a utilizar-se constantemente do imaginário para expressar representações mentais a…