Tcc De Brinquedos E Brinquedoteca

Motivadoras e Sedutoras Belém – Pará Universidade da Amazônia – UNAMA 2001 3 O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: Metodologias Motivadoras e Sedutoras DINALBA FERREIRA DA MATTA PAULO SÉRGIO TORRES VASCONCELOS Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da Universidade da Amazônia – UNAMA como requisito para obtenção do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia, com Habilitação em Administração Escolar,…

O RESGATE DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS O RESGATE DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a Faculdade Educacional da Lapa – Tocantins (TO), como requisito parcial para graduação no curso de Licenciatura em Pedagogia - EAD Orientador: Prof. José Guilherme Silva Vieira Patrocínio – mg 2010 RESUMO: Este trabalho aborda a temática “O resgate do lúdico no

tanto para a criança quanto para os seus familiares. Na entrevista com as psicólogas, uma dela, ao descrever as reações das crianças, afirma que de início, existe “o medo (que varia – o ambiente, o jaleco branco, a furada, o não-estar com seus brinquedos, não poder estar com o pai e a mãe, pois só pode um acompanhante, restrição de liberdade”, bem como o aumento desse medo após os efeitos colaterais do tratamento, como a queda do cabelo. Nesse sentido, a criança precisa se adaptar a essa…

aprendizagem de seu curso como, por exemplo: A oferecendo uma maior flexibilidade de Brinquedoteca Virtual e o - L.E.V. - Laboratório de Ensino Virtual, horário e atendendo aos diversos ritmos de que são projetos interdisciplinares desenvolvidos no âmbito da aprendizagem. UNOPAR VIRTUAL e que tem como objetivo principal ampliar o espaço prático-pedagógico dos acadêmicos de pedagogia utilizando tanto a Brinquedoteca quanto o L.E.V., como espaço de articulação entre ação-pesquisa-ação,…

Lúdico ...........................................................................................14 3.2 A Escola Como um Lugar de Brincadeira .....................................................................16 3.3 Jogo, Brinquedo, Brincadeira e Educação ................................................................... 17 3.4 A Importância do Brincar para o Desenvolvimento de uma Aprendizagem…

Lúdico ...........................................................................................14 3.2 A Escola Como um Lugar de Brincadeira .....................................................................16 3.3 Jogo, Brinquedo, Brincadeira e Educação ................................................................... 17 3.4 A Importância do Brincar para o Desenvolvimento de uma Aprendizagem…

ensino, por, a sua natureza formal não é lúdica, não é prazerosa, o que compromete esse envolvimento e o interesse no estudo que consideram o lúdico. Segundo Aurélio Buarque de Holanda, lúdico significa “referente a, ou que tem o caráter de jogos, brinquedos e divertimentos”. Estudos demonstram que através de atividades o educando explora muito mais sua criatividade, melhora sua conduta no processo de ensino-aprendizagem e sua auto estima. No entanto o sentido verdadeiro da educação…

e colegas tutores e cursistas, pela aprendizagem, por compartilharem e trilharem juntos essa fase de nossas vidas. À Professora Mestra Gilmara Beatriz Conrado, pelas observações e contribuições enriquecedoras durante o período de orientação do TCC. OBRIGADA! 6 “... as escolas de qualidade são espaços educativos de personalidades críticas, humanas onde aprendem a construção autônomas, crianças ser de e jovens pessoa. Nesses…

persistir e perseverar; aprender a perder percebendo que haverá novas oportunidades para ganhar; esforçar-se, ter paciência, não desistir facilmente. Brincar com espontaneidade, sem regras rígidas e sem precisar seguir corretamente as instruções dos brinquedos, é explorar o mundo por intermédio dos objetos. Os objetos de exploração pelo jogo podem melhorar o raciocínio e reflexão, os sentidos e desenvolver o pensamento, realizando algumas vezes sozinhos ou em outras na companhia de…

métodos para a educação infantil, através de brinquedos e baseada na recreação iniciando assim, uma educação para crianças pequenas e não para “adultos em miniatura”, termo este, utilizado em outras épocas. Segundo WAJSKOP (1995), pesquisadores como Comenius, Rousseau e Pestalozzi, contribuíram para a valorização da infância. Baseados numa concepção idealista e protetora da criança, propuseram uma educação dos sentidos, utilizando-se de brinquedos e centrada na recreação.…