Alzheimer

cuja acção é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.” (1) Ray Barsch, director do departamento de formação de professores para pessoas portadoras de deficiência na universidade de Wisconsin, tem aberto portas no que toca à interacção entre o espaço e a motricidade. O seu objectivo foca a influência das interacções acima referidas com a eficiência motora e as aprendizagens escolares. Um exemplo disso, segundo a sua teoria movigenética “admite que a criança com dificuldades de aprendizagem é, numa palavra, o reflexo da interacção desajustada com o espaço que a envolve.” (Fonseca,2005) Ao estudar esta personalidade da psicomotricidade e a sua investigação há que ter em conta que todas as teorias têm um senão: - A teoria de Barsch baseia-se no estudo e investigação com pessoas portadoras de deficiência ou de dificuldades de outra ordem, tornando-a preferentemente, uma teoria educativa. - Embora trabalhada segundo uma perspectiva original, Barsch aproxima-se muito da teoria perceptivo-motora de Getman. Barsch pretende demonstrar que a motricidade é um factor crucial do processo de aprendizagem e como tal, desenvolveu um ensaio à cerca dos padrões do desenvolvimento motor do ser humano para provar que, o êxito de aprendizagem está a par com o ajustamento e a eficiência motora. “A percepção é motricidade e a motricidade é percepção.” (Fonseca,2005) - esta afirmação do autor sugere que o desenvolvimento da percepção e cognição provêm de um…

10 5.1 Esquemas de ação............................................................................................................................... 10 perceção e aprendizagem .......................................................................................................................... 10 6. 6.1 aprendizagem empírica e aprendizagem lógico-matemática ......................................... 11 6.2 Compreensão e organização…

Introdução O desenvolvimento é um processo contínuo de mudanças nas capacidades funcionais, que é observável ao longo do tempo. No que se refere ao desenvolvimento motor infantil, Miranda et al. (2003) define como um processo que se inicia desde a vida intra-uterina e envolve vários aspectos, como o crescimento físico, a maturação neurológica e a construção de habilidades relacionadas ao comportamento, às esferas cognitiva, social e afectiva da criança. Tem como protduto tornar a criança…

Desenvolvimento motor em crianças com Sindrome de Down O objetivo deste estudo foi analisar o desenvolvimento motor de uma criança com síndrome de Down e verificar os efeitos de um programa de intervenção motora específica. Trata-se de uma pesquisa descritiva do tipo estudo de caso. Para a avaliação do desenvolvimento motor foram utilizados os testes da Escala de Desenvolvimento Motor - EDM que analisa as áreas da motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal,…

............................................................. 04 2.1 – Tabela: Aspectos Significativos de Cada Teoria.......................................................... 04 2.2-Significações e empregabilidade das teorias estudadas............................................... 05 3- Fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos................................ 06 4- Contribuições do jogo na…

............................................................. 04 2.1 – Tabela: Aspectos Significativos de Cada Teoria.......................................................... 04 2.2-Significações e empregabilidade das teorias estudadas............................................... 05 3- Fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos................................ 06 4- Contribuições do jogo na…

importância nos trabalhos que se relacionam com o desenvolvimento infantil na fase pré - escolar ou demais fases (Mello, 1989). Segundo Rossi (2012), “A escola tem papel fundamental no desenvolvimento no sistema psicomotor da criança, principalmente quando a educação psicomotora for trabalhada nas séries iniciais”. Para Wallon (1984) definiu intervenções de psicomotricidade educativa como sendo de caráter preventivo e facilitador do desenvolvimento do sujeito. Em sua pesquisa,…

2PSICOMOTRICIDADE Ainda hoje a criança é vista de uma maneira dicotômica, onde corpo e mente não está presente na mesma ação como que escrever pular corda, ler um texto, fosse utilizado ora o ato motor ora o ato cognitivo e a emoção não existisse ou será que todos estão presentes como algo indissociável e complexo (ALMEIDA 2009). Freire (1989 apud Almeida 2009, p 2) nos alerta que. Ao entrar na escola deveria ser matriculado também o corpo das crianças visto que o ambiente escolar é…

Uniderp Pedagogia e Licenciatura Organização e metodologia da Educação Infantil ‘’História da Educação Infantil’’ Autores: Aléxia Gabriela Martins Rodrigues- Ra. 7702660001 Ana Paula da Silva- Ra. 440594 Andréia da Silva- Ra. 448688 Elaine Pessoa- Ra. 428616 Rita Maria de Souza- Ra. 439478 Professor (a) Orientador (a): Maria Clotilde Bastos Pólo- Tupã- SP 09/2014 História da Educação Infantil • • • • Pode-se afirmar que o conceito de infância é um processo de construção social…

PSICOMOTRICIDADE Definições conceituais: 1. Área do conhecimento que visa destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica.(De Meur e Staes) 2. Concepção psicopedagógica do movimento humano. (Vitor Fonseca) 3. É a educação do movimento com atuação sobre o intelecto, numa relação entre pensamento e ação, englobando funções neurofisiológicas e psíquicas. (José Coelho) 4. Prática que tem como…