Trabalho Interdisciplinar

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO” PENEM 2014 CADERNO IV - ATIVIDADE COLETIVA - Reflexão e ação – Módulo IV página 38 Organizem-se em grupos multidisciplinares, definam um processo produtivo ou um fato, ou um fenômeno e sigam as sugestões apresentadas no quadro abaixo como exercício de elaboração de uma proposta curricular. A finalidade deste exercício é que professores cheguem à seleção de conteúdos de ensino e à organização em componentes curriculares, orientada pelo princípio da relação entre ensino e produção. Disciplinas: Filosofia, história geografia, sociologia Processo produtivo: Índio brasileiro 1- Problematização Surge a necessidade de partir de um projeto político pedagógico das escolas, articulando os objetivos estabelecidos para o ensino médio, de acordo com as exigências legais, que privilegiam a continuidade de estudos, o exercício para a cidadania e as orientações para a inserção no mundo do trabalho, garantindo os princípios que respaldam a resolução CNE/ CP 01/04, a saber: - Consciência política e histórica da diversidade, ou seja, ter a compreensão de que a sociedade e formada por pessoas que pertencem a grupos étnico-raciais distintos, com cultura e história próprias. - Fortalecimento de identidades e de direitos, rompendo com imagens negativas contra negros e índios e ampliando o acesso a informações sobre a diversidade do país. - Ações educativas de combate ao racismo e às discriminações, como cuidar para que…

INSTITUTO TRANSDISCIPLINAR DO TAPAJÓS FACULDADES DO GRUPO CONTINENTAL COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA PARA DOCENTES PROJETO DE ESTÁGIO: O PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA COMO PROFESSOR E PESQUISADOR WILLIAMS DE SOUSA QUINTINO Santarém, Pará Março, 2012 WILLIAMS DE SOUSA QUINTINO PROJETO DE ESTÁGIO: O PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA COMO PROFESSOR E PESQUISADOR ORIENTADOR: PROF. Me. RAIMUNDO CLEOCIONALDO VASCONCELOS NEVES Projeto apresentado ao Instituto Transdisciplinar do Tapajós – ITTAP,…

Sociologia A Sociologia no Brasil A primeira tentativa de incluir a sociologia no Brasil ocorreu logo após a proclamação da republica, com a reforma educacional. Primeiras experiência no ensino médio Em 1925, o Colégio Pedro II, na cidade do Rio de Janeiro, implantou a sociologia regularmente no seu currículo. Em 1931, outra reforma, introduziu a Sociologia nos cursos preparatórios aos cursos superiores nas faculdades de direito, Ciências Medicas e Engenharia e arquitetura. A…

SOCIOLOGIA – 2º ANO ENSINO MÉDIO Identidade Nacional: a diversidadecultural brasileira Costumamos dizer e ouvir que somos o povo brasileiro! Que vivemos no país do futebol e do carnaval. Pelo menos é assim que nos veem os outros povos, na maioria das vezes. Contudo, quando somos indagados e questionados sobre nossa identidade nacional, ou seja, que povo realmente somos e, qual o sentido da nossa formação enquanto nação, ficamos na maior “crise de identidade”.…

ESCOLA ESTADUAL SÉRGIO EUGÊNIO DA SILVA CURVELO/ MG PLANEJAMENTO 2015 / 1º BIMESTRE- ENSINO MÉDIO- SOCIOLOGIA- TURMA: 1º ANO PROFESSORA: DIVANY KÁTIA ÁVILA EIXO TEMÁTICO TEMA TÓPICO HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO CH A sociologia como disciplina científica autônoma. 1-O estudo da sociologia. 2-O indivíduo, sua história e a sociedade. -O que é sociologia? -Qual a finalidade do estudo sociológico? -Objetivo, objeto, campo de…

A sociologia internacionalizada Se até os anos 1970 podíamos falar em uma sociologia por países, após essa década, tendo em vista um processo significativo de circulação de informações pelos mais variados meios de comunicação , pode-se dizer que os principais cientistas sociais se tornaram globalizados e que a literatura sociológica passou a ser universal. As questões sociais, que ate então podiam estar mais localizadas em países ou em blocos de países , tornaram-se…

Este relatório tem como objetivo descrever as atividades realizadas durante a apresentação do Projeto no Ensino Médio, aplicado no Colégio Integração na turma do 2º ano do período matutino no dia 21 de Maio do ano de 2012. O Projeto com o tema “Abordagens e interpretações sobre o índio no Brasil”, propunha aos alunos uma reflexão sobre o Índio no Brasil, sua cultura, costumes, alimentação, moradia e organização social. O presente projeto foi elaborado e aplicado em grupo, formado pelos…

de 1996, modificada pela Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Essa proposta de oficina será realizada com os seguintes procedimentos metodológicos. Exposição pelos coordenadores de aspectos que se localizam nos conceitos de ser, sentir e agir relacionados aos grupos étnicos em questão.…

Cardoso” RESUMO Por intermédio do Projeto Interdisciplinar “África, Relações Étnico-Raciais e a Sala de Aula” desenvolvido a partir do estudo da Lei 10.639/03 para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a temática "História e Cultura Afro-Brasileira". Procuramos ressaltar a sensibilidade, consciência e a construções de valores por meio das produções artísticas na valorização da diversidade étnico-racial. Palavras chaves: Étnicos-Raciais, Consciência, Construção de Valores. …

EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS CAMPUS ANÁPOLIS Técnico em Transporte de Cargas, Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos Anápolis Agosto / 2010 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS PLANO DE CURSO Unidade Escolar CNPJ: Razão Social:…