O PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA

em grande desenvolvimento pessoal e social. Vygotsky diz: “ Assim como o brinquedo, também no desenho o significado surge, inicialmente, como um simbolismo de primeira ordem. Como já dissemos, os primeiros desenhos surgem como resultados de gestos manuais (gestos de mão adequadamente equipados com lápis); e o gesto, como vimos, constitui a primeira representação do significado. É somente mais tarde que, independentemente a representação gráfica começa a designar algum objeto. A natureza dessa relação é que o rabisco já feitos no papel dá-se um nome apropriado.”( Vygotsky, 1998, P 146) Vygotsky relata que há um momento especial em cada rabisco, pois a criança não rabisca apenas por rabiscar. Encontra-se sentimento, pois as crianças querem, mostrar algo que não sabem falar ou até mesmo escrever, por isso a grande importância dos rabiscos nas series iniciais. A partir do momento em que as crianças vão crescendo eles mesmo começam a deixar de lado os rabiscos começando então a fazer desenhos que entendemos melhor e é a partir dessa própria linguagem que o professor deve está preparada para ensinar novas coisas entre elas a direita e a esquerda, de cima para baixo e seguindo esse critérios até chegar nas diferenças que há entre letras e números. MANEIRAS DE INICIAR A COMPREENSÃO DA LÍNGUA ESCRITA A escrita é algo, como qual nós estamos tão envolvido que nem damos conta de como alguém vive sem lê e não escreve. Como uma criança encara estas atividades, de fato…

crianças deficientes. São cinco fases existentes na evolução do desenho, “no caso da criança excepcional, pode haver um desenvolvimento artístico mais lento, como também pode ocorrer um estacionamento em algum estágio, sem progresso aparente.” (REILY, 1986: 12-13) As fases são: garatuja, pré - esquemática, esquemática, realismo visual e naturalista. A primeira fase é a fase dos rabiscos, quando a criança explora livremente o espaço do papel, rabiscando não por motivos estéticos,…

O OLHAR DO EDUCADOR INFANTIL FRENTE AO DESENHO INFANTIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES 1 Renata Morais Araújo* Maria Helena Dias Fratari** Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o que pensa o professor ao ver a produção de desenhos da criança e como os entende? Onde o professor deverá procurar informações para entender esses desenhos?Busca-se imprimir um novo olhar sobre como o desenho poderá proporcionar o desenvolvimento do pensamento e conhecimentos no processo de…

quando o uso da cor é puramente decorativo “a cor não tem mais que um caráter acidental do objeto representado [...] poderia ser de uma cor diferente” (Op. cit., p.110). Já no modo realista a cor tem importância porque faz parte da essência do objeto que vai ser desenhado. Em Méredieu(1995), Luquet distingue quatro estágios do desenho infantil: (Paiva & Cardoso, 2010) Realismo Fortuito: (inicia por volta dos 2 anos de idade) a criança verifica que os seus traços produziram…

nome do(s) autor(es) em ordem alfabética desenhos na educação infantil Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogo. Orientador: Prof. Bueno, Dagmar Barbosa Garcia. DESENHOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: 2015. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, São José dos…

Ferreiro Schavi Nascimento: 1936 - Argentina Psicóloga e pesquisadora radicada no México, fez doutorado na Universidade de Genebra, sob a orientação de Jean Piaget. "... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa." (Emília Ferreiro) “... A invenção da escrita foi um processo histórico de construção de um sistema de representação, não um processo de codificação."…

A IMPORTÂNCIA DO DESENHO Nancy Rodrigues Cerqueira de Moraes Professora Tutora – Externa: Cristiane Mazzini Medeiros Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura/Artes Visuais RESUMO O desenhar não deve ser visto apenas como um momento de se deixar o tempo passar. O desenho sempre fez parte da história da humanidade, por ele o ser humano foi capaz de se comunicar e passar informações, além de muito cedo já ter sido usado como forma de se ensinar algo.…

do Curso de especialização em Educação, FACEL. 2 INTRODUÇÃO O desenho no desenvolvimento infantil é um tema pouco aprofundado por pesquisadores da educação e por este motivo, percebe-se desconhecimento e pouca valorização desta prática pelos educadores que atuam na educação infantil, motivo que fez nascer a intenção da pesquisa para crianças de 02 a 07 anos de idade. Fase em que o educador poderá desenvolver habilidades futuras no indivíduo por…

da Música na Educação Infantil, qual a contribuição que tem dado à escola na sua formação artística. O presente artigo tem por objetivo levar os educadores da Educação Infantil a repensar sobre as concepções e metodologias a respeito da arte. PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil, Artes Visuais, Música. INTRODUÇÃO Hoje a arte está presente na vida do homem diariamente, nas suas mais variadas formas, e em todo lugar, seja na música, na dança, na…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I PEDAGOGIA – ANOS INICIAIS Daiana Leão Simas RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Salvador 2011 DAIANA LEÃO SIMAS RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais, da Universidade do…