Escritora ana maria machado

conversamos e discutimos maneiras de como conseguir livros da autora Ana Maria Machado. Procuramos na biblioteca da faculdade e em algumas bibliotecas do bairro. Pesquisamos também na internet. Nosso intuito era começar o quanto antes a leitura e a pesquisa biográfica. Após as pesquisas, escolhemos o livro Palavras, Palavrinhas e Palavrões para analisar. Como tínhamos somente um livro, fizemos a leitura, o resumo e a análise individualmente e depois unimos nossas ideias, em um encontro na biblioteca da faculdade. Sobre o teórico todas nos acessamos diversos materiais e cada uma de nós focou em um tema. Falávamos-nos durante as aulas e aos finais de semana conversávamos por email. O teórico foi montado em um encontro também na faculdade onde tivemos a chance de discutirmos sobre o que foi pesquisado. Ficamos entusiasmadas em conhecer essa autora. Durante as pesquisas ficamos impressionadas com sua história de vida e passamos a apreciá-la como pessoa e profissional. BIOGRAFIA Ana Maria Machado é natural do Rio de Janeiro, nascida em Santa Teresa no dia 24 de Dezembro de 1941. Aprendeu a ler sozinha aos cinco anos de idade, seu primeiro livro foi Reinações de Narizinho e as revistas Tico Tico. Aos sete, ganhou de aniversário um diário, que diz ter sido um presente marcante e inesquecível. “Sai escrevendo “furiosamente” em meu diário”. Machado Quando criança era uma boa aluna, vivia ganhando prêmios, em geral, livros da família. Uma de suas redações foi tão…

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM: APREENDER E APRENDER 1 Cibele Lemes Pinto * Helenice Maria Tavares ** Resumo A utilização do lúdico como prática pedagógica gara nte uma aprendizagem significativa para as crianças com dificuldade de aprendizagem? O obje tivo deste artigo é apontar o lúdico como proposta pedagógica para ser trabalhado com cr ianças em sala de aula, aprofundando sobre as dificuldades de aprendizagem e apontando p ara a necessidade de tornar as aulas mais…

Plano de Ensino e Aprendizagem Ler é um hábito poderoso que nos faz conhecer mundos e ideias. A leitura é de importância decisiva para o exercício efetivo da cidadania. A escola é um dos espaços privilegiados para a formação de leitores. Todavia, a escola não vem atendendo, ás expectativas das demandas sociais atuais. Apesar da multiplicidade de fatores envolvidos, as evidencias tomadas para justificar essa situação quase sempre transitam numa via de relevância indescritível: a da…

T‚CNICAS DE PESQUISA PROFA ALÍCIA DUHÁ LOSE PROFA ITATISMARA VALVERDE PROFA MARLA OLIVEIRA ANDRADE ELABORADO PELA PROFA. DRA. ALÍCIA DUHÁ LOSE SEMESTRE 2010.1 SUMÁRIO 1 DISTINTAS FORMAS DE APROPRIAÇÃO DO REAL 1.1 POPULAR OU EMPÍRICO 1.2 FILOSÓFICO 1.3 ARTE 1.4 RELIGIOSO 1.5 O CONHECIMENTO CIENTÍFICO 1.5.1 Elementos Inerentes à natureza da ciência 1.5.1.1 A natureza metodológica da ciência compreende dois aspectos 2 PESQUISA 2.1 DEFINIÇÃO 2.2 NÍVEIS DE PESQUISA 2.2.1 Pesquisas…

Educação Paulo Renato Souza Secretária do Ensino Fundamental Iara Glória Areias Prado Fundo de Fortalecimento da Escola - Direção Geral Antônio Emílio Sendim Marques Coordenação Escola Ativa Fernando Pizza 3 Índice Apresentação 5 O que precisa saber quem alfabetiza 7 Alfabetização e letramento 7 Como se aprende a ler e escrever 10 O que está escrito e o que se pode ler 24 Aprender a ler: um pouco de história 32 Elaboração: Ana Rosa Abreu, Claudia Rosenberg Aratangy, Eliane…

text which are expressed differently according to the subjectivity of the reader: their knowledge, experi? substances and their values . In this case, it can be said that the text constr? I to each reading, paragraph itself to bringing a sense predetermined by its author, but a demarcates? Way to the poss? Able. In production? For the senses, the reader plays an active role, being the infer? Substances a cognitive process relevant to this type of activity. This is because they allow…

Profissionais da educação. 2. Educação básica. 3. Educação escolar. I. DASE/SEB/MEC & CEAD/FE/UnB. II. Título. 2ª edição atualizada CDU 82.08:37 Objetivos Geral: Ler, compreender e produzir textos, com autonomia, em diferentes linguagens – escrita, gráfica, artística – relacionandoos a práticas educacionais e a documentos oficiais. Específicos: • Ler com autonomia e criticidade diversos tipos de textos, identificando aspectos de funcionalidade em relação ao cotidiano. •…

pronomes pessoais no Livro Didático: abordagem Tradicional ou Descritiva? Fabiane Rodrigues RESUMO O ensino de língua materna tem por finalidade desenvolver, principalmente, a competência comunicativa, o domínio da norma culta e da variedade escrita da língua, mostrando a capacidade que o indivíduo tem em incrementar a habilidade de ler e compreender vários tipos de texto e com isso expandir o pensamento e o raciocínio dos usuários da língua. A partir dessa noção, pretende-se…

...................................... 19 7.1.5 Observa•ƒo 05 ( Dia: 13/05/2011 ) ..................................................................... 20 7.1.6 Observa•ƒo 06 ( Dia: 16/05/2011 ) ..................................................................... 21 7.1.7 Observa•ƒo 07 ( Dia: 17/05/2011 ) ..................................................................... 22 7.1.8 Observa•ƒo 08 ( Dia: 18/05/2011 ) .....................................................................…

RESUMOS Os resumos foram formatados de acordo com os padr„es estipulados pela IX Mostra de Produ€•o Cient‚fica. Anais da IX Mostra de Produ€•o Cient‚fica – Unisal Nov/ 2009 Autor Principal: Ad•o Carlos Costa Moraes Orientador: Hamilton Rosa Ferreira Instituição: Unisal campus Lorena/ S•o Joaquim Curso: Hist…ria Apresentação: Oral Eixo: Hist…ria, Pol‚tica e Cultura Título: “R. C. 32: S•o Paulo vai ‡ luta”. Resumo: A Revolu€•o Constitucionalista de 1932 foi o maior conflito armado do…