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35 O princípio das pequenas doses – definição de um produto 35 Registro, História e identidade – documentação 38 Método de acompanhamento e avaliação 39 O destino dos produtos: publicação e divulgação ○ Fazer e pensar sobre o fazer ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Horizontes: limites ou começo de tudo? ○ 43 ○ ○ ○ 41 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

LINGUAGENS E PRODUÇÃO DE TEXTO LINGUAGENS E PRODUÇÃO DE TEXTO IMES Instituto Mantenedor de Ensino Superior Metropolitano S/C Ltda. William Oliveira Presidente MATERIAL DIDÁTICO Produção Acadêmica Paulo César da Silva Gonçalves | Autor Produção Técnica Paula Rios | Revisão de Texto Paulo César da Silva Gonçalves | Revisão e Ampliação Equipe Ana Carolina Paschoal, Andréa Argôlo , Andrei Bittencourt, Augusto Sansão, Aurélio Corujeira

Metodologia Científica capítulo 1 Para compreender o caráter do conhecimento científico, podemos co meçar com um jogo de perguntas e respostas, como a seguir. PERGUNTA Podemos confiar no conhecimento científico? Nem sempre, pois essa expressão, muitas vezes, é apenas uma etiqueta usada para dar credibilidade a uma afirmação, como as que se en contram em rótulos de produtos de limpeza e cuidados com o cabelo, pele e saúde, por exemplo. PERGUNTA Como saber se é apenas uma…

sistema produtivo 45 2.4 CTS e meios de comunicação 46 2.5 Tecnologia no cotidiano 49 Unidade 3 CTS e questão ambiental 51 3.1 Crise ambiental 61 3.2 Desenvolvimento sustentável 67 Unidade 4 CTS e educação 69 4.1 CTS no cotidiano e cotidiano na CTS 70 4.2 Alfabetização e letramento científicos e tecnológicos 73 4.3 Ensino CTS e currículo 81 Considerações finais 82 Referências 85 Sobre o autor Apresentação Caro estudante, A unidade curricular Ciência, Tecnologia e…

o máximo de suas capacidades? Como me manter atento às demandas externas e organizar internamente minha empresa para atendê-las? Quais os fatores internos e externos que afetam o desempenho das Organizações e qual o nível de controle que posso ter sobre eles? Como tomar as melhores decisões? Como atingir os meus objetivos? Sim, estas questões continuam vivas até hoje. Ainda pressionam as organizações e exigem uma postura firme dos administradores para encontrar soluções criativas em…

Cintia Rizzo consultoria gRI, projeto gráfico e redação: Via Gutenberg – Equipe: Sergio Serapião, Daniel Ianae, Débora Coy, Arthur Fajardo (projeto gráfico), Elio Himori (arte), Nik Neves (ilustração), Larissa Féria, Leandro Haberli e Tatiana Schnoor (texto), Brazil Idiomas e Serviços (tradução), Andre Klotz (fotos) Tiragem: 8.000 exemplares fale conosco: Jefferson A. Correia - Assuntos Corporativos - jefferson.a.correia@kcc.com – 55 11 4503 4432 (gRI 3.4) Participaram deste relatório:…

Telefone: (61) 3316-3468 Fac-símile: (61) 3316-3359 Organização e texto-base Reivaldo Vinas Editoração Coordenadoria de Editoração e Publicações/SGI Capa Patrícia Serra Impressão, acabamento e distribuição Seção de Impressão e Distribuição (Seidi/Cedip/SGI) Brasil. Tribunal Superior Eleitoral. Manual de padronização de atos oficiais administrativos do Tribunal Superior Eleitoral. Organização e texto-base: Reivaldo Vinas. 2. ed. rev. e ampl. Brasília:…

Todos os direitos quanto ao conteúdo deste material didático são reservados ao professor-autor, conforme contrato. 2 ESTUDOS INTEGRADORES sumário APRESENTAÇÃO 5 objetivos e conteúdo 5 MÓDULO 1 – INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 8 »» 1.1. NOÇÕES DE ORATÓRIA: O jeito simples de falar bem em público 8 »» 1.2. GERÚNDIO 13 »» 2.1. A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO 21 »» 2.4. ESTUDO INDIVIDUAL, REFLEXÃO COMPARTILHADA 26…

DADOS DE COPYRIGHT Sobre a obra: A presente obra é disponibilizada pela equipe Le Livros e seus diversos parceiros, com o objetivo de oferecer conteúdo para uso parcial em pesquisas e estudos acadêmicos, bem como o simples teste da qualidade da obra, com o fim exclusivo de compra futura. É expressamente proibida e totalmente repudíavel a venda, aluguel, ou quaisquer uso comercial do presente conteúdo Sobre nós: O Le Livros e seus parceiros disponibilizam conteúdo de dominio…

alunos. - usa-se a questão ambiental apenas para exemplificar. Esses dois equívocos não permitem utilizar a ciência para explicar e buscar soluções para as questões ambientais. Não permite questionar o porquê das situações de desequílibrio e os mecanismos de transformação do meio ambiente não faz parte do conhecimento dos alunos. A relação entre os vários ramos da ciência sequer é mencionado. Não sabemos até que ponto um ambiente suporta um determinado tipo de agressão. A questão…