Visões da Educação de jovens e adultos no Brasil

RESENHA "VISÕES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL" Estamos estudando nesse artigo a situação atual da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Revisando e discutindo historicamente, nas grandes reformas educacionais desse século, a importância e a organização da educação para aqueles que não puderam viver as etapas de educação regular. Por isso a autora vem dizer que a educação de jovens e adultos devem sim ser democratizada e daí ela vem enfatizar todos os percursos pelo qual essa modalidade passou, para hoje atingir de forma mais abrangente. Por necessidade a educação de jovens e adultos foi sugerida desde a constituição de 1934, mas só a partir dos anos 40 que ela se constituiu como uma política educacional, com isso vários programas e ações do governo por todo país como: Serviço de Educação de Adultos, Campanha de Educação de Adultos (1947); Campanhas de educação rural (1952) e Erradição do Analfabetismo (1958). No entanto é nos anos 60 que viria ser instituída uma modalidade apropriada, como os métodos de Paulo Freire. Diante do Regime Militar era necessário formar um adulto crítico, a ter uma participação mais efetiva como cidadão se assegurando dos seus direito e deveres, para se posicionar diante dos acontecimentos desse período. Programa Nacional de Alfabetização de Adultos (1964) incorporadas pelo exilado Paulo Freire, tomaram formas relevantes que foram ocultadas pela repressão do governo. Em 1969, surgiu o Mobral instituído pelo governo que também

RESENHA CRÍTICA DO TEXTO “VISÕES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL” DI PIERRO, Mª Clara; JOIA, Orlando; RIBEIRO, Vera Masagão. Visões da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. ano XXI, nº 55, novembro/2001. Vista como uma modalidade de educação sem muito a se desenvolver, a educação de jovens e adultos tem se revelado algo essencial, para aqueles que não puderam ter uma educação regular. Considerando que ela pode transbordar além dos muros da escola, tem…

ESTRATÉGIAS/METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO 1º BIMESTRE Eixo Temático I: Tema1: Representações europeias do Novo Mundo. Tópico 1: O Novo Mundo nos relatos de viagem dos navegantes, descobridores e cronistas: mitos e visões. Habilidades: Leitura e análise de fontes: relatos dos cronistas dos impérios coloniais, descobridores e viajantes visando a construção de uma narrativa histórica, na identificação do olhar europeu sobre os “índios”. 1.1 Conceitos de História (Tempo, espaço,…

Brasília, v. 24, n. 86, p. 11-16, nov. 2011 Se para muitos sistemas de educação regular a educação de qualidade para todos ainda não é uma realidade, muito menos o é para a educação de jovens e adultos oferecida nas prisões. De um lado, existe uma demanda potencial (e crescente) que supera a oferta disponível na maioria das prisões – a dimensão quantitativa; de outro, uma questão problemática: qual seria uma educação socialmente relevante para os jovens e adultos reclusos? Todavia,…

O primeiro contato com o Brasil foi em 1986, após a edição de seu primeiro livro de Psicanálise, "Hipótese sobre o fantasma". Devido a isso, o autor fez diversas palestras pelo país, onde acabou se casando, e teve 3 filhos. Em São Paulo, um grupo de analistas propôs que ele ficasse 15 dias a cada 2 meses no país, para se reanalisarem com ele. Calligaris achou a proposta interessante e aceitou, chegando a vir morar no Brasil posteriormente. Além da vida acadêmica, escreve semanalmente,…

RESENHA CRÍTICA Educação de jovens e adultos em uma análise psicossocial: Representações e práticas sociais Luciene Alves Miguez Naiff Universidade Salgado de Oliveira, Niterói, Brasil Denis Giovani Monteiro Naiff Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, Brasil. Referências Bibliográficas Abric, J.-C. (1998). A abordagem estrutural das representações sociais. In A. S. P. Moreira & D. C. de Oliveira (Eds.), Estudos interdisciplinares de representação social…

A EXCLUSÃO DOS “INCLUÍDOS” – EM DEFESA DA EDUCAÇÃO E DA NECESSIDADE DE RESISTÊNCIA À PATOLOGIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO!1 THE EXCLUSION OF THE “INCLUDED ONES” - IN DEFENSE OF THE EDUCATION AND THE NEED TO RESIST PATHOLOGIZING TEACHING PROCESSES! Paulo Sérgio Pereira Ricci2 Jéssica Elise Echs Lucena3 O convidativo título da obra A exclusão dos “incluídos”: uma crítica da psicologia da educação à patologização e medicalização dos processos educativos”, organizado por Marilda Gonçalves…

rio de janeiro Ensino de Geografia para os Anos Iniciais de Crianças, Jovens e Adultos Resenha II Fernando Alves Professora Ilaina Damasceno Faculdade de Educação Pedagogia 7º Período 2015.1 20/07/2015 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA - TURMA 3.2012 - Noite - 7º Período Disciplina: Geografia Aplicada aos Anos Iniciais de Crianças, Jovens e Adultos Professora Ilaina Damasceno Mat. 2012.1 01.93.511 Fernando Alves da Silva Filho Resenha do Texto…

UNISAL Pâmela Camila Pércio Resenha Americana 2013 UNISAL Pâmela Camila Pércio Resenha Trabalho de Aproveitamento da disciplina de Metodologia do Trabalho Científico do Curso de Serviço Social apresentado como exigência parcial para obtenção do grau de Bacharel em Serviço Social no Centro Universitário Salesiano de São Paulo, sob a orientação do Prof. Dr. Luís Antonio Groppo. Americana 2013 Resenha: Razoes e…

TURNO: Diurno/ noturno DISCIPLINA: Educação de Jovens e Adultos: Fundamentos e Metodologias CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas I – EMENTA Reflexões sobre a perspectiva histórica do direito à educação para jovens e adultos: direitos, concepções e funções sociais. Abordagem da Educação de Jovens e Adultos enquanto campo de direitos e suas singularidades. Financiamento e organização da modalidade e a EJA na Lei 9394/96. Fundamentos teóricos e metodológicos:…