Resenha De Qual Foi A Contribuição De Max Weber Para A Educação

DURKHEIM E A SOCIOLOGIA DÁ EDUCAÇÃO NO BRASIL* Fernando Correia Dias** Introdução Este texto objetiva lembrar os traços primordiais da concepção expressa por Emile Durkheim (1858-1917) a respeito da realidade educacional. Analisa como o tema se insere no conjunto da obra do sociólogo francês, e também as motivações que o levaram a cuidar do condicionamento social da Educação. Nesta parte, serão expostos os principais resultados de uma leitura crítica do livro Educação e sociedade, assim como se

NIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DISCIPLINA: FUNDAMENTOS SÓCIO-HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO PERÍODO: 2010.2 – Turma 06 Professora: Marilia Domingos (mariliadomingos@hotmail.com.br) Ementa Oficial: Estudo da contribuição das ciências sociais e humanas para a compreensão do fenômeno educativo e sua aplicação no processo de formação do educador. Conteúdos: Unidade I- Introdução aos Estudos da Sociologia 1.1 Conceito 1.2 Surgimento…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Um universo de pensamentos musicais na escrivaninha de um sociólogo: Max Weber e “Os fundamentos racionais e sociológicos da música” Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual de Campinas, para obtenção do Título de Mestre em Sociologia Gabriel Sampaio Souza Lima Rezende Orientadora: Profa. Dra. Élide Rugai Bastos CAMPINAS 2010 FICHA…

EMPÍRICA Vítor Pires LOPES* José António Ribeiro MAIA** RESUMO O objetivo deste trabalho é analisar o conceito de período crítico à luz da investigação empírica disponível. Em primeiro lugar apresenta-se o conceito de período crítico e faz-se uma resenha histórica acerca da sua “evolução”. Em seguida analisa-se o problema da determinação dos períodos críticos sendo apresentados os resultados das poucas investigações realizadas nesta temática no âmbito das aptidões motoras. Os resultados…

David Émile Durkheim (Épinal, 15 de abril de 1858 — Paris, 15 de novembro de 1917) foi um sociólogo, psicólogo social efilósofo francês. Formalmente criou a disciplina acadêmica e, com Karl Marx e Max Weber, é comumente citado como o principal arquiteto da ciência social moderna e pai da sociologia.[1] [2] Muito de seu trabalho estava preocupado com a forma como as sociedades poderiam manter sua integridade e coerência namodernidade, uma era em que tradicionais laços sociais e religiosos não são

ciológica sobre a educação foi amplamente ancorado na perspectiva de Durkheim, sis- tematizada por Fernando de Azevedo, em seus trabalhos dos anos de 1940 (Azevedo, 1940; 1964) (4). Azevedo voltou-se para as aplicações do estudo da sociologia na busca de novos rumos educacionais para a sociedade brasileira em processo de trans- formação. O imediato pós-guerra, sobretudo du- rante a década de 1950 e início de 1960, marca a forte presença dos estudos funcio- nalistas sobre a educação…

propriamente, cientista social, no sentido que a expressão ganharia no século XX. Outros levaram o método da compreensão ao estudo de fatos humanos particulares, constituindo diversas disciplinas compreensivas. Na sociologia, a tarefa ficaria reservada a Max Weber. Levando-se em conta os esforços realizados por tantos pensadores, desde a Antigüidade, para entender a sociedade e o seu desenvolvimento, a Sociologia poderia ser considerada a mais velha de todas as ciências, e a mais…

ERA MODERNA: Surgimento das ciências (notoriedade) → Deidade: Luthero ­ Diálogo com a dinvidade sem intermédio → Organização Política: Nobreza ­ Clero ­ Vassalagem ­ Servidão RENASCIMENTO (1300 ­ 1600) → Literatura e artes (romantismo) → O centro do mundo não é a Deidade!, → Max Weber: Protestantismo → Ideal de retorno ao período clássico → Ideal humanista e naturalista RETORNO AO PERÍODO CLÁSSICO RENASCIMENTO HUMANISMO NEOPLATONISMO ANTROPOCENTRISMO…

Ciências Sociais, embora não sejam numerosos os que se reivindiquem durkheimianos ou que trabalhem a partir de sua perspectiva teórica. Do mestre de Bordeaux, temos traduzidas para o português as obras As regras do método sociológico (1937)1, Educação e sociologia (1939), Lições de Sociologia (1969)2, Sociologia e Filosofia (1970), O suicídio (1973), Ciência Social e ação (1975), A divisão do trabalho social (1977), As formas elementares da vida religiosa (1989), Socialismo…

propondo princípios relativos à economia de movimentos; Henry Grant que trabalhou o sistema de pagamento por incentivo; Harrington Emerson que definiu os doze princípios da eficiência; Morris Cooke que estendeu a aplicação da administração científica à educação e às administrações públicas; e Henry Ford que criou a linha de montagem aplicando e aperfeiçoando o princípio da racionalização proposto por Taylor. As principais críticas a administração científica (AC) de Taylor são: • Para…