Relatório Oficina De Língua Portuguesa Ii

FACULDADE DE SÃO VICENTE LETRAS RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO E.E. Profº. José de Almeida Pinheiro Júnior RIVALDO JOSÉ CANDIDO DE OLIVEIRA Disciplina: Estágio supervisionado Profº. Orientador: Elaine Trindade São Vicente 2010 RIVALDO JOSÉ CANDIDO DE OLIVEIRA Avaliações Cumprimento de Prazo Coerência Textual Ortografia Utilização de Conceitos Nota final Nota Atenção: nota mínima para aprovação 7. Aprovado: Sim ( ) Não ( ) Observações:…

FACULDADE DE SÃO VICENTE LETRAS RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO E.E. Profº. José de Almeida Pinheiro Júnior RIVALDO JOSÉ CANDIDO DE OLIVEIRA Disciplina: Estágio supervisionado Profº. Orientador: Elaine Trindade São Vicente 2010 RIVALDO JOSÉ CANDIDO DE OLIVEIRA Avaliações Cumprimento de Prazo Coerência Textual Ortografia Utilização de Conceitos Nota final Nota Atenção: nota mínima para aprovação 7. Aprovado: Sim ( ) Não ( ) Observações:…

Oficina de Língua Portuguesa Assinale a alternativa em que a palavra composta com radicais latinos significa “cultura de arroz”: Escolher uma resposta. a. triticultura b. orizicultura c. cotonicultura d. sericultura e. cunicultura . . Question 2 Notas: 1 (ITA) Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo: Escolher uma resposta. a. Muito é a procura;…

a atuação da Engenharia no caso histórico apresentado. 02 HD 01 HD INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS: a. Orientações para a aprendizagem: sugere-se a leitura preliminar sobre a Força Terrestre para a aquisição de conceitos básicos do assunto (Artigos I, II e III, do capítulo 2, do C 100-5). b. Métodos e técnicas de ensino: sugerem-se, como técnicas de ensino, a tempestade de ideias, o estudo de caso, a palestra e o interrogatório; e, como como método de ensino, o trabalho em grupo e o…

RELATÓRIO PRELIMINAR DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO NÃO FORMAL 3º PERÍODO DE PEDAGOGIA – FAG PROFESSORA: MARILENA SALVATI ACADÊMICAS: FERNANDES, ANDRESSA. MATTEI, CAROLINA. NASS, F, DIANA. TAKADA, F, DAIANE. 1) INSTITUIÇÕES: UOPECCAN: Hospital do câncer. Endereço: Rua Portiguaras, bairro: Santo Onofre, n°905, Cascavel, Paraná, Brasil. Fone: (45) 2101-70-00.

diretorias de ensino para apoiar o desenvolvimento do trabalho. O Ler e Escrever envolve a estrutura da SEE (CENP, COGSP, CEI e as Diretorias de Ensino) e promove tanto a participação dos gestores (Supervisores, Professores Coordenadores das Oficinas Pedagógicas PCOPs e Diretores de escolas), promovendo discussão de conteúdos que ampliem as possibilidades de compreensão, apoio, acompanhamento e avaliação para a tomada de decisões voltadas à aprendizagem dos alunos; quanto a…

FACULDADES DA ALTA PAULISTA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO HABILITAÇÃO: Línguas Portuguesa e Inglesa e suas respectivas Literaturas Estagiária: Curso: Letras Termo: 4º Termo A Nível de ensino: Ensino Fundamental Período: 15 de agosto a 13 de novembro de 2007 FACULDADES DA ALTA PAULISTA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO HABILITAÇÃO: Línguas Portuguesa e Inglesa e suas respectivas Literaturas Coordenador do Curso:…

escolhido, efetuadas em dias e horários extracurriculares. FORMULÁRIOS Há três (3) tipos de formulário: • Formulário 1: dados gerais do curso, aluno, total de horas acumuladas no semestre. • Formulário 2: Relatório de atividades extra-classe relacionada às disciplinas do semestre; • Formulário 3: Relatório de atividades extra-classe relativos à participação do aluno em eventos fora co Campus. Estes formulários devem ser devidamente preenchidos e entregues na data limite estipulada pelo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS CENTRO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO CURSO DE PORTUGUÊS E LITERATURAS DA LÍNGUA PORTUGUESA RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE DOCÊNCIA Relatório apresentado para obtenção de nota na disciplina Estágio de Docência do Curso de Licenciatura em Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa da Universidade Federal de Pelotas. ORIENTADORA: PAULA FERNANDA EICK CARDOSO ALUNA: MARITZA MULET SULUY PELOTAS, 2013 Sumário Dados de identificação..............

História do Instituto Nacional de Educação de Surdos O atual Instito Nacional de Educação de Surdos foi criado em meados do século XIX por iniciativa do surdo francês E. Huet. Em junho de 1855, Huet apresenta ao Imperador D. Pedro II um relatório cujo conteúdo revela a intenção de fundar uma escola para surdos no Brasil. Neste documento também informa sobre a sua experiência anterior como diretor de uma instituição para surdos na França: o Instituto dos Surdos-Mudos de Bourges.…