Relatorio De Area De Vivencia

3 anos;  Capacidade e determinação para implantar mudanças e trabalhar em equipe;  Comprometimento com resultados;  Eqüidade nas ações;  Liderança e pró-atividade;  Organização e disciplina  Ordenação;  Boa redação e oratória;  Cursos na área financeira  Habilidade para gerenciar equipes  Gestão Situacional;  Usuário avançado em Excel Departamento Financeiro– Atribuições e Responsabilidades Controle de saldos bancários Contas a pagar Controle do endividamento…

....................................................10 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................11 I. INTRODUÇÃO O relatório de estágio tem como objetivo cumprir o término da grade curricular do Curso de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (EJA) com a finalidade de é interligar os conhecimentos práticos sobre como é desenvolvida esta modalidade no…

CLAUDIA SPOLADORE RELATÓRIO DE ESTÁGIO – SERVIÇO SOCIAL RONDON DO PARÁ-PA 2015 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – SERVIÇO SOCIAL IDENTIFICAÇÃO: Nome da estagiária: CLAUDIA SPOLADORE Endereço: Rua Gonçalves Dias, nº 1029 - Bairro: Centro, CEP: 68638-000 Rondon do Pará - PA Telefone: (94) 99141-2269. E-mail: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­claudiaspoladore@hotmail.com Nível de Estágio Supervisionado: Nível I Local de Estágio: CRAS I – Centro de Referência da Assistência Social, Rondon do Pará. Nome

RELATÓRIO DE ESTÁGIO O curso de vivência prática é uma atividade de extrema importância na formação inicial do Técnico em Mecânica que por algum motivo não teve a oportunidade de realizar um Estágio Supervisionado em uma indústria ou empresa do segmento de mecânica. Por isso, na realização e desenvolvimento, os estagiários vivenciam as diversas situações do contexto do ambiente industrial como o trabalho em oficina; a interação interpessoal entre supervisores e operários; os métodos…

LABORATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: A VIVÊNCIA COMO METODOLOGIA VICENTE, Renate Brigitte – PUCPR renate.vicente@pucpr.br Área Temática: Educação: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo A metodologia de laboratório de sensibilidade vivencial proposta por Moscovici (1985) é a mais indicada para a aprendizagem de indivíduos adultos como é o caso doas alunos do ensino superior. Coerente com esta proposta o presente trabalho apresenta a

Luis fernando marques felix Relatório de Estágio Curricular Engenharia Mecânica São Paulo 2014 luis fernando marques felix Relatório de Estágio Curricular Engenharia Mecânica Estágio Supervisionado desenvolvido durante o 10° semestre do Curso de Graduação em Engenharia como requisito parcial à obtenção do título de Engenheiro Mecânico. Orientador: Prof. Renato Matroniani

UNIFOR - Universidade de Fortaleza Especialização em Engenharia e Segurança do Trabalho SEGURANÇA NA INDÚSTRIA DA CONSTRUÇÃO RELATÓRIO DE VISITA Newton Leite Barbosa Campos Filho Mat: 0915295/4 Ciro Rogério Leal Lourenço Mat: 0915281/4 Prof.: Carlos Alexandre Mourão Horário: 3ª e 5ª feiras - semanal; 6ª feiras - quinzenal maio / 2009 Hoje, dia 15 de maio de 2009, visitamos uma obra da construtora C Rolim Engenharia para

1. FINALIDADE DO RELATÓRIO Este relatório tem a finalidade de relatar as experiências adquiridas durante o período de aprendizagem das técnicas e da rotina de um laboratório de análises clínicas. 2. INTRODUÇÃO O estágio observacional foi realizado no período de 31/08/2012 a 18/09/2012 no Laboratório Municipal de Foz do Iguaçu, CNPJ-10.573.639/0001-65, localizado na Avenida Paraná 1525, Jardim Pólo Centro, na cidade de…

II Daniele Karine Silva Santos Relatório elaborado com o objetivo de obter créditos na disciplina, Estágio Curricular Supervisionado II, ministrada pelo docente José Pereira da Silva, do curso de bacharelado em Ciências Contábeis. Ipojuca – PE, 2011 FICHA DE APROVAÇÃO ALUNO: Daniele Karine Silva Santos COD. MATRICULA: 30411066 Título do Trabalho: Estágio Supervisionado II Relatório de estágio Supervisionado II para…

2 2 No Curso de Pedagogia da UFPE, até o ano de 2000, a Prática de Ensino era desenvolvida sob forma de Estágio Supervisionado, no final do curso e com uma carga horária de 210 horas. Acompanhando as críticas a essa forma de organização e vivência (Freitas, 1996; Pimenta, 1997; Santiago e Batista Neto, 2000; Silva, 2005; Fazenda, 2005), que, além de fragmentar, reserva o momento para o/a discente conhecer e conviver com o ambiente profissional apenas no final do curso,…