Quero Um Texto Pronto Narrativo

Em sala de aula, experiências, vivências e singularidades estão reunidas. Alunos e professores trazem suas bagagens e histórias. Confrontos, trocas, negações e reafirmações de culturas pulsam o tempo todo nesse convívio. Se não houver um saber pronto e acabado a ensinar, a educação tem suas chances de sucesso ampliadas. Se o saber em construção for inclusivo das diferenças, renovam-se as esperanças de que na escola se entenda, como afirma Carlos Rodrigues Brandão (2001, p.35) que…

Antiguidade Clássica, os padrões literários reconhecidos eram apenas o épico, o lírico e o dramático. Com o passar dos anos surgiu dentro do gênero épico a variante: gênero narrativo, que apresentou concepções de prosa com características diferentes. Isso fez com que surgissem divisões de outros gêneros literários dentro do estilo narrativo: o romance, a novela, o conto, a crônica. Porém, praticamente todas as obras narrativas possuem elementos estruturais e estilísticos em comum e devem…

qejo (= queijo), maizena d) "Deu-lhe com a boleadeira nos cascos, e o índio correu mais que cusco em procissão." (Fonte: MARTINS, U.S. e ZILBERKNOP, L.S. Português instrumental. Porto Alegre: Sagra-Dc Luzzatto, 1998.) 3) Leia o texto a seguir: TEXTO: FOSCRI Era justamente aquela ingenuidade de caipira que deixava o Pedro Silveira - branco, brasileiro, casado, com 43 pregos na botina da vida - completamente à vontade na frente do delegado. ( Pois é uma…

um alcance social, interpessoal e intersubjetivo que a teoria de PIAGET não explora. O que eu acredito ser importante no construtivismo é, primeiramente, a noção de mente ativa da criança. Nem o conhecimento lingüístico "está lá", biologicamente pronto e pré-programado, como querem os inatistas, nem a criança é um ser passivo, vítima de esquemas de modelagem. Construtivismo significa um longo caminho a percorrer na aquisição de domínios do conhecimento, entre os quais a linguagem.…

respostas, a compreensão das questões e o uso da norma padrão da língua também são critérios de avaliação. Assim, tenha cuidado redobrado com a linguagem escrita! 2) antes de enviar a avaliação, releia as respostas dadas. Sucesso! Texto 1 Leia com atenção o texto abaixo: ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Da Olivetti ao torpedo – Ricardo Freire…

um pouco e.... venha ver! - Credo, não quero ver nada. Estão colando o anão, é isso? [...] Dormimos juntas na minha cama. Ela dormia ainda quando saí para a primeira aula. No chão, nem sombra de formiga, mortas e vivas, desapareciam com a luz do dia. Voltei tarde da noite, um colega tinha casado e teve festa. [...] - Hoje não vou dormir, quero ficar de vigia – ela avisou. …

um pouco e.... venha ver! - Credo, não quero ver nada. Estão colando o anão, é isso? [...] Dormimos juntas na minha cama. Ela dormia ainda quando saí para a primeira aula. No chão, nem sombra de formiga, mortas e vivas, desapareciam com a luz do dia. Voltei tarde da noite, um colega tinha casado e teve festa. [...] - Hoje não vou dormir, quero ficar de vigia – ela avisou. …

desenvolvimento da criatividade; - oportunizar situaçoes de participaçao e trabalho em grupo, se o trabalho for feito em grupo. OBJETIVOS ESPECIFICOS - criar um texto a partir de figuras colocadas em ordem de acordo com a vontade do aluno; - dar seqüência lógico-temporal ao texto; - fazer um livrinho com o texto e as ilustraçoes. CLASSES ENVOLVIDAS Sétimas séries MATERIAL - xerox de folha com um conjunto de 20 figuras - folha de papel almaço - folha…

solicitará que, em grupos, os alunos discutam as seguintes questões: * Qual é o trabalho do grupo de teatro antes da peça ser apresentada? * Você acha que as personagens ficaram bem caracterizadas? * O cenário era adequado à peça? * No texto em que nós lemos há um narrador que nos apresenta a situação da história. Como o trecho seguinte, que aparece no vídeo, é encenado pelos atores sem o narrador? "A velha Jerusa tinha trazido suas banhas para a sala, para ver que…

INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS DO DISCURSO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Leia o fragmento abaixo e, com base na teoria estudada nesta Unidade, responda se ele é ou não um texto. O que faz com que ele seja ou não um texto? Justifique sua resposta, com base na interpretação das idéias nele contidas. É um texto, pois passou uma mensagem. “João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina árida, cuja frente dava para o leste. Desde o pé da colina se…