DIDATICA

ENSINO DE LITERATURA A INTERAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NA SALA DE AULA Rosa Maria Nechi Verceze (UNIR) rosa_nechi@hotmail.com INTRODUÇÃO O ensino-aprendizagem no universo escolar só é possível com a produção linguística construída cooperativamente numa relação professor/aluno. O discurso na sala de aula pressupõe a existência de dois grupos diferentes: alunos que não possuem o conhecimento, mas têm o desejo de possuí-lo, e os professores que o possuem. Para que o processo de aprendizagem ocorra é necessário que haja um reconhecimento e um envolvimento recíproco com a aceitação de ambos e isso só é possível por meio da interação discursiva professor/aluno numa situação de sala de aula, pois somente a interação consolida o ensino-aprendizagem. Assim, a discussão neste estudo se pauta na compreensão da interação professor/aluno em contexto da educação do ensino médio, concebendo a sala de aula como um espaço de construção do sentido, onde o professor precisa dispor de condições para que o educando se determine a construir o sentido. Parte de uma visão sociológica pela qual se discute a produção da interação no espaço da sala de aula analisando as relações interpessoais e os diferentes tipos de participação dos interactantes. Deste modo, procura focalizar não apenas aquilo que está dito, mas também as formas de dizer entre professor e aluno. Para o desenvolvimento deste estudo, foram utilizadas duas situações de diálogo de aula que constituem dados de uma…

Figueiredo Trabalho apresentado ao curso de Administração de Empresas da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Prof. Elizete, Karen, Henry, Lissandro, Sergio e Gisleine Tutor Eletrônico: Tutor Presencial: Antonia Lopes Figueiredo Tarauacá 2013 Tarauacá 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 06 2. DESENVOLVIMENTO 07 3. CONCLUSÃO 19 4. BIBLIOGRAFIA 20 1. INTRODUÇAO Através do estudo será feito uma abordagem acerca das disciplinas do semestre, bem como pode…

aria da Glória de Queiroz Fernandes Araújo In memorium AGRAD ECIMENTOS Ao Prof. Paulo Afonso Rheigantz por sua orientação que, dosando sabedoria e paciência, contribuiu com sua experiência e conhecimento para os caminhos desta pesquisa e a mudança de minha postura didático-pedagógica em sala de aula, o meu ganho mais significativo. Ao Prof. Robert Hirschler por me mostrar o caminho da cor e por sua contribuição para os meus conhecimentos sobre o assunto, orientando minhas…

GOVER RNODOEESTADODESÃOPAULO SECRETA ARIADEESTADODAEDUC CAÇÃO COORDENADORIADEGESTÃODERECU URSOSHUM MANOS CONCURSOPÚ ÚBLICO2013PAR RAPROFESSORD DEEDUCAÇÃOBÁ ÁSICAII Pro ovad deCo onheccimen ntosEspecífico os A e Arte T Tipo1 1–Brrancaa Inform maçõesGerais 1. Vocêreceberáádofiscaldesaala: a) uma folha de resposttas destinada à marcação das respostasdasquestõeso objetivas; b) esse cadeerno de prova contendo 30 (trinta)…

motriz de rios e produzemenergia que é distribuída para residências, comércios, etc. As hidroelétricastambém prejudicam o meio ambiente, só que prejudicam menos do qu e astermoelétricas, as hidroelétricas inundam uma grande área, florestassubmersas passam a sofrer um processo de decomposição gerando variassubstâncias, entre elas o metano, gás que se desprende para a atmosfera eajuda no aumento do aquecimento global.Em geral, a Revolução Industrial trouxe vários avanços para a…

perigo, como uma tentativa de ‘domesticar o futuro’, ou seja, aprisioná-lo em uma rede explicativa de fatos conhecidos. Dessa forma, o risco como concepção moderna cuja idéia central é controlar o futuro surge em oposição ao conceito de fatalidade e destino. Bernstein (1997: 1) em seu livro O Desafio aos Deuses corrobora com essa assertiva: a idéia revolucionária que define a fronteira entre os tempos modernos e o passado é o domínio do risco: a noção de que o futuro é mais que um…

desenvolvimen to do trabalho in telectu al exigem conhecimentos de ordem técnica, conceitual e lógica. Estas três dimensões estão in ti mame nt e r elacionadas, pois u m pensamento ou argumento apresentado pelo aluno ou pesquisador sem apoio em processos lógicos pode não passar de uma idéi a superficial. Assim, o domínio de conceitos reelaborados, sob critérios lógicos e com o auxílio da técnica, é fator determinante para o al can ce dos obj eti vos da for mação u niv ersi…

atuar na sociedade. Palavras-chave: didática, desenvolvimento, leitura, sociedade. INTRODUÇÃO Este trabalho investigou as contribuições que a leitura em sala de aula exerce no desenvolvimento do aluno, assim como a maneira mais eficaz dela ser trabalhada. A escola deveria ser por excelência, um lugar de livros. Para aprender a ler e para aprender a gostar de ler é essencial a relação dos alunos com os livros e com a leitura, tendo que ser, assim, uma rotina na sala de aula,…

o impacto das decisões das pessoas no consumo de água ........ 11 A aula invertida um modelo de ensino-aprendizagem criativo.............................................. 24 O empreendedorismo universitário pode contribuir para a produção científica e a geração de patentes............................................................................................................................ 32 O aperfeiçoamento das competências para o desenvolvimento de…

livrar-se das dívidas contraídas pelo capitão, em conserto, habilitação e aprovisionamento, seus proprietários ou compares abandonam o navio, bem como os fretes vencidos e a vencerem na respectiva viagem (CCom. art. 494). Abandono material – Crime do indivíduo que deixa, sem justa causa, de prover à subsistência do cônjuge, do filho menor de 18 anos ou inapto para o trabalho ou de ascendente inválido ou valetudinário, não lhes proporcionando recursos necessários ou faltando com o…