Prova Unip Didatica Fundamental

Paulista – UNIP ICS – CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Ribeirão Preto / 2014 Educação Física Escolar: o jogo como aprendizagem Desenvolvimento de Pesquisa sobre o que a Educação Física Escolar: jogo como aprendizagem em forma de atividade pratica supervisionada. Ribeirão Preto / 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA –…

CAMPINAS 2014 PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Instrumentos de Avaliação e Prática Docente: Uma Análise Reflexiva Trabalho do curso de graduação em Pedagogia apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Orientador: Lílian de Cássia Alvisi CAMPINAS 201 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 04 2 JUSTIFICATIVA

Didática Geral Autores: Prof. Mário Destro Monteiro Prof. Wanderlei Sergio da Silva Profa. Ana Paula Mendietta José Colaboradora: Profa. Dra. Renata Viana de Barros Thomé Professores conteudistas: Mário Destro Monteiro/Wanderlei Sergio da Silva/ Ana Paula Mendietta José Professor Mário Destro Monteiro nasceu em São Paulo, onde vive e trabalha atualmente. Possui graduação em Educação Física e Técnicas Desportivas – Faculdades Integradas de Guarulhos – e mestrado em Educação:…

Didática Fundamental Autoras: Profa. Ana Cláudia Barreiro Nagy Profa. Silmara Maria Machado Colaboradores: Prof. Nonato Assis de Miranda Profa. Renata Viana de Barros Thomé Professoras conteudistas: Silmara Maria Machado / Ana Cláudia Barreiro Nagy Silmara Maria Machado é natural de Fernandópolis/SP, onde cursou magistério com habilitação em educação infantil. Possui graduação em ciências sociais e políticas pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1991), graduação…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP DAIANE MENDES RAMOS EDUCAÇÃO: O QUE EDUCAÇÃO? REFLEXÕES NOVA MAMORÉ 2014  DAIANE MENDES RAMOS EDUCAÇÃO: O QUE E EDUCAÇÃO? REFLEXÕES Trabalho solicitado pelo professor: Wanderlei Sérgio da Silva do curso de Matemática/2014, sobre pratica de ensino: Introdução a docência.

UNIP INTERATIVA Código da Prova: 13384142 Curso: Pedagogia Série ou Período: 1º Bimestre - 5º Semestre Tipo: Bimestral I - Questões objetivas – valendo 5,00 pontos II - Questões discursivas – valendo 5,00 pontos Gerada em: 11/04/2013 15:06:49 Campus:_______________________________________________ Turma: 2011 Nome:_________________________________________________ Matrícula:____________ Assinatura:___________________________________________ Data:_________________ ----------------------------------

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia REDE DE COMPUTADORES: DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO FÍSICO-LÓGICO PARA A MERCADUS CONSULTORIA 2014 Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia REDE DE COMPUTADORES: DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO FÍSICO-LÓGICO PARA A MERCADUS CONSULTORIA Nome do aluno (a): Larisse Jacyara Braga da Silva RA: 1409720 Leandro Augusto Bernardo RA: 1402604

Regimento Geral TÍTULO I DA UNIVERSIDADE E SEUS FINS Art. 1º A Universidade Paulista - UNIP, mantida pela Associação Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo - ASSUPERO, com sede e foro no município de São Paulo, Estado de São Paulo, na Av. Paulista, nº 900 - 1º andar, é uma sociedade civil de direito privado, sem fins lucrativos, com Estatuto registrado no 4º Cartório de Títulos e Documentos de São Paulo, Capital, no livro "A" nº 27, sob nº 45.353, inscrita no Ministério da Fazenda sob

Da filosofia grega clássica à formulação da teoria da relatividade Carga horária: 4 horas-aula semanais Há duas formas de abordar a Física: I. Uma é didática, destinada ao ensino das descobertas, leis e teorias científicas; nessa abordagem geralmente são omitidos aspectos históricos do seu desenvolvimento; II. Outra é essencialmente histórica, alicerçada em dados biográficos; as descobertas, leis e teorias científicas são simplesmente relacionadas. A proposta desta disciplina é…

língua, perceber a diferença entre falar e escrever. A maioria dos atuais liguistas aceita que o falar é fundamental e que a linguagem escrita é secundária e derivada, pois, as linguagens escritas resultam da transferência da fala para um meio secundário, ou seja, visual. Saber distinguir os processos de aprendizagem é tarefa fundamental para um professor de línguas, para não cair na didática tradicional explorando apenas reflexos condicionados não dando chances para a criatividade e evolução do