Projeto Poie

Projeto POIE – 2013 - EMEF Mario Kosel Filho Apresentação XXXXXXXXXXXX, bacharel e licenciado em História pela Universidade de São Paulo, graduando em Pedagogia pela Universidade de São Paulo, com previsão de conclusão do curso em 2013, professor titular na SME desde abril de 2013, apresento minha proposta para o cargo de professor orientador de informática educacional (POIE), inicialmente relatando a experiência profissional que me qualifica para essa função, depois apresentando a proposta de trabalho para essa UE. Experiência profissional na área de informática Tenho experiência na área de informática, adquirida nas empresas nas quais trabalhei entre 1993 e 2012, em diversos setores informatizados destas corporações. Atuei no campo das telecomunicações (Telesp/Telefônica) e do saneamento básico (Sabesp). Nesta última, realizando atividades com educação ambiental, fazendo uso de softwares educativos, programas de experimentos interativos e uso de Internet, e atuando em programas de inclusão digital e noções básicas de informática para funcionários da empresa e comunidades atendidas em programas de Responsabilidade Social. Tenho sólidos conhecimentos de informática e de diversos aplicativos, bem como, sou usuário da Internet e de suas inúmeras aplicações. A informática educacional surgiu em minha vida profissional atendendo à necessidade de orientação no uso de softwares corporativos e educativos e de utilização diária para produção de textos, planilhas,…

laboratório de informática educativa, como espaço de acesso às tecnologias da informação e comunicação, deverá: I - oferecer atendimento a todos os alunos, de todos os turnos e modalidades de ensino em funcionamento na unidade educacional; II - possibilitar o uso democrático dos recursos e ferramentas digitais; III - integrar o Plano de Ação da Informática Educativa ao projeto pedagógico da unidade educacional atendendo às necessidades da construção do currículo; IV -…

laboratório de informática educativa, como espaço de acesso às tecnologias da informação e comunicação, deverá: I - oferecer atendimento a todos os alunos, de todos os turnos e modalidades de ensino em funcionamento na unidade educacional; II - possibilitar o uso democrático dos recursos e ferramentas digitais; III - integrar o Plano de Ação da Informática Educativa ao projeto pedagógico da unidade educacional atendendo às necessidades da construção do currículo; IV -…

laboratório de informática educativa, como espaço de acesso às tecnologias da informação e comunicação, deverá: I - oferecer atendimento a todos os alunos, de todos os turnos e modalidades de ensino em funcionamento na unidade educacional; II - possibilitar o uso democrático dos recursos e ferramentas digitais; III - integrar o Plano de Ação da Informática Educativa ao projeto pedagógico da unidade educacional atendendo às necessidades da construção do currículo; IV -…

laboratório de informática educativa, como espaço de acesso às tecnologias da informação e comunicação, deverá: I - oferecer atendimento a todos os alunos, de todos os turnos e modalidades de ensino em funcionamento na unidade educacional; II - possibilitar o uso democrático dos recursos e ferramentas digitais; III - integrar o Plano de Ação da Informática Educativa ao projeto pedagógico da unidade educacional atendendo às necessidades da construção do currículo; IV -…

laboratório de informática educativa, como espaço de acesso às tecnologias da informação e comunicação, deverá: I - oferecer atendimento a todos os alunos, de todos os turnos e modalidades de ensino em funcionamento na unidade educacional; II - possibilitar o uso democrático dos recursos e ferramentas digitais; III - integrar o Plano de Ação da Informática Educativa ao projeto pedagógico da unidade educacional atendendo às necessidades da construção do currículo; IV -…

laboratório de informática educativa, como espaço de acesso às tecnologias da informação e comunicação, deverá: I - oferecer atendimento a todos os alunos, de todos os turnos e modalidades de ensino em funcionamento na unidade educacional; II - possibilitar o uso democrático dos recursos e ferramentas digitais; III - integrar o Plano de Ação da Informática Educativa ao projeto pedagógico da unidade educacional atendendo às necessidades da construção do currículo; IV -…

praticamente todas as escolas (97%) há manutenção nos computadores, embora a manutenção preventiva faça parte de 23% das escolas pesquisadas (Gráfico 9). Gráfico 9. Manutenção dos computadores Uso dos computadores e da internet Com relação ao uso dos computadores e da internet nas escolas, tem-se que a existência de Poie aparece em 28% das escolas e esta impacta sensivelmente na quantidade de professores que fazem uso pedagógico dos computadores, com ou sem alunos. O Gráfico…

exlusão dos mais pobres, vulnerailidade das classes medias. A arquitetura tem que buscar formas de construção que economize energia, água, poies passamos por uma crise energética também. Crise urbana: estradas, carros, estilos de vida, crise por preço das terras, Até os anos 80, por dinheiro na produção dava mais lucro do que investir no negócio imobiliário. Daí em diante, começou a se pensar onde por o dinheiro para ter uma taxa de retorno maior. Os mercados imobiliários e da terra…

equipamentos, em praticamente todas as escolas (97%) há manutenção nos computadores, embora a manutenção preventiva faça parte de 23% das escolas pesquisadas (Gráfico 9). Gráfico 9. Manutenção dos computadores Uso dos computadores e da internet Com relação ao uso dos computadores e da internet nas escolas, tem-se que a existência de Poie aparece em 28% das escolas e esta impacta sensivelmente na quantidade de professores que fazem uso pedagógico dos computadores, com ou sem alunos. O…