AUTISMO, AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO

AUTISMO, AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO. Sandra Cristina Machado A partir do ano de 2013, através da DSM- 5, os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) passam a ser denominados como Transtornos do Espectro Autismo (TEA). Com essa nova definição não se considera mais as categorias dos TGDs que eram as seguintes: Transtorno autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da infância, Transtorno de Asperger e Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra Especificação. Com a revisão o DSM passa a valer a 5ª versão que traz o autismo como categoria única observada em uma díade de comprometimentos, que considera a comunicação social e os comportamentos restritos e estereotipados. (APA, 2013). As últimas definições apresentadas na literatura trazem o TEA como “um distúrbio do desenvolvimento neurológico que deve estar presente desde a infância, apresentando déficit nas dimensões sociocomunicativa e comportamental”. (Schmidt,2013, p.13). Dentro dessas características Gadia et al (2013) apresenta alguns sinais típicos do TEA: Pouco contato visual; atraso na aquisição da linguagem; geralmente não responder ao ser chamado pelo nome; risos e movimentos pouco apropriados e repetitivos; manipulação de dedos ou mãos de forma peculiar; ecolalia; isolamento social, preferência por interações com adultos, a intenção comunicativa e a interação ocorrem preferencialmente para suprir as suas necessidades e/ou explanar os tópicos de seu interesse; manipulação de objetos

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CURSO DE FONOAUDIOLOGIA O PAPEL DA FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA Nome do autorFlorianópolis 2013 O PAPEL DA FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA Nome autor Projeto para desenvolvimento de artigo de revisão na disciplina LLV5603 - Produção Textual Acadêmica I Florianópolis 2013 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO O interesse pelo autismo infantil tem sido crescente no Brasil, e é evidente o grande número de congressos,…

Básico em Psicologia da UNISINOS realizado em projeto da Clínica Espaço Vital – Gravataí, RS. A intervenção foi realizada na classe terapêutica de crianças autistas de uma escola estadual. O trabalho foi fundamentado teoricamente nas idéias de Winnicott. A intervenção teve como objetivo disponibilizar um espaço lúdico diferente do já oferecido pela escola, onde as crianças pudessem criar e interagir através de atividades semidirigidas, como criação de histórias, jogos com música e…

CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Marina Braga Gonçalves Belo Horizonte, 23 de Novembro de 2014 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEMA: Inclusão de aluno autista na sala de aula PROBLEMA: Falta de autonomia do aluno OBJETIVO GERAL: Estimular a autonomia do aluno autista OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver atividades que estimulem a autonomia do aluno; Estimular o aluno em relação…

autismo . 2. Referencial teórico. Segundo o site da revista nova escola “o autismo ou transtorno do espectro autista é um transtorno global do desenvolvimento (tgd) que tem influência genética e é causado por defeitos em partes do cérebro, como o cerebelo, por exemplo. Caracteriza-se por dificuldades significativas na comunicação e na interação social, além de alterações de comportamento, expressas principalmente na repetição de movimentos, como balançar o…

TRABUCO Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Metodologia de pesquisa Cientifica, como requisito parcial de avaliação. Orientação: Profa. Dra. Jussara Moreira Pilão SÃO PAULO 2014 A vida do Autista Adquirir e levar um olhar divergente, questionador e inquietante, frente ao outro, a mim e á vida. Pois entender que existe pessoas diferentes e com muito para nos…

PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI-PÓS IVANILDE FRANÇA RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTANA ESCOLA E OS DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA BLUMENAU 2014 IVANILDE FRANÇA RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA ESCOLA E OS DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Relatório de Estágio, apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em…

Plano de Estratégias de Intervenção apresentado à disciplina Diversidade e Práticas Inclusivas, como forma de avaliação parcial, sob orientação do Prof.º Dr. Rinaldo Correr. BAURU 2014 1. INTRODUÇÃO 1.1 DEFINIÇÃO TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO: Segundo publicação da décima revisão da Classificação Internacional de Doenças – CID 10 do ano de 1998, os Transtornos Globais do Desenvolvimento são classificados como: Um grupo de alterações caracterizadas por…

METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA ENSINAR CRIANÇAS COM AUTISMO Projeto de pesquisa apresentado a disciplina Metodologia e pesquisa científica. Professor Nilton Junior Rio de Janeiro, Junho/201 1.Tema: Quais as metodologias a serem utilizadas para ensinar uma criança com autismo. Escolhi esse tema sobre autismo para investigar e entender como o educador procede na hora de ensinar, qual metodologia a ser utilizada que consiga um êxito no…

UNIVERSIDADE SALVADOR – UNIFACS CURSO BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL AUTISMO SALVADOR 2015 CLEISE MARTINS DENISE CORREIA COSTA DIANA CRIS SANTOS LUCILA SAMPAIO SUELEN TATIANE TAISE VASCONCELOS TATIANE PEREIRA AUTISMO Relatório social de visita técnica Apresentado como requisito parcial para Aprovação na…