TG LEITURA E ESCRITA 2

LEITURA E ESCRITA: UMA PROPOSTA POSSIVEL NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MEST NO MUNICÍPIO DE MOCAJUBA. Rúbia Helena Bacha Procópio Profª. Orientadora: Sheila Cristina Benassuly Azevedo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia – Turma (PED 0567) – Trabalho de Graduação Data: 26/06/2015 RESUMO Este estudo discute a temática da Leitura e da Escrita, como uma proposta possível no 4º ano do Ensino fundamental para podermos entender o processo de aquisição da leitura e da escrita, uma vez que a aprendizagem escolar está fundamentada nestas duas habilidades como molas propulsoras da interação à distância como o interlocutor. Tendo como o objetivo Geral possibilitar uma investigação que leve a refletir sobre a dificuldade da leitura e da escrita desses alunos. Teoricamente contou-se com estudiosos como: Paulo Freire (1997) onde ele afirma que: “O aluno necessita ser preparado para tornar-se sujeito do ato de ler”. Cagliari (1993) afirma que: A leitura é a realização do objetivo da escrita, quem escreve, escreve para ser lido e o objetivo da escrita é a leitura. Mediante os PCN (1998): A leitura e um processo do qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto. Ferreiro e Teberosky (1999) foram outras autoras que muito contribuíram com este trabalho onde elas afirmam que: “De tudo que a escola pode oferecer de bom aos alunos é a leitura, sem dúvida o melhor, a grande herança da educação”. Esta é…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE TAIS SILVA DA MOTA FREITAS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Remanso 2013 TAIS SILVA DA MOTA FREITAS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da…

(1995), Piaget (1983), Chalita (2001), Brasil (1998), onde a criança é considerada como um ser ativo na construção do conhecimento, uma vez que desde cedo adquire experiências e conhecimentos mesmo antes de chegar à escola. O ensino que reconhece e respeita a aprendizagem, através da construção afetiva, pela qual o aluno passa, poderá desenvolver o trabalho por projetos educativos; estimulando o interesse, a autonomia, entre outros. Salienta-se que deste trabalho acadêmico também consta…

surge sempre envolvida no conceito de alfabetização,oque tem levado a uma inadequada e imprópria síntese dos procedimentos, comprevalência do conceito de letramento sobre alfabetização. Não podemos separá-los, pois a principio o estudo do aluno no universo da escrita se dáconco mitantemente por meio desses dois processos: a alfabetização e pelo desenvolvimento de também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, emboracautelosa, extensão do conceito de…

Zona Sul de São Paulo. O nome do sarau se deu por causa do Robson Padial, dono e coordenador da ação, apelidado de Binho. Cooperifa - O sarau, localizado no bairro Jardim Guarujá, Zona Sul de São Paulo, é um encontro realizado toda quarta-feira, onde ocorre uma troca de poesia e arte entre as comunidades carentes da região. Qualquer pessoa pode participar lendo uma poesia própria, de algum escritor ou até mesmo cantando. O local onde ocorrem os encontros antes era apenas um bar,…