Principal Crítica Que Se Fazia Ao Ensino Secundário

obrigada! RESUMO Neste trabalho analisamos narrativas de professores de língua inglesa da rede estadual de ensino de dois municípios do interior de São Paulo. Isso foi feito para verificar o que subjaz ao processo de transformação pelo qual passou o ensino dessa língua nas escolas públicas no período entre 1950 e 2012 e, dessa forma, tentar compreender a crise que tal ensino enfrenta no presente. Ela tem relação com a violência escolar, desinteresse generalizado, baixa…

sua experiência sem considerar como outros vivenciaram tal impressão; • opinião não organizada, assistemática, isto é, uma ideia que não se apresenta com coerência; • tem traços acríticos, ou seja, é uma ideia aceita passivamente, sem reflexão crítica, sem clareza do porquê se aceitou. Mas devemos prestar atenção ao fato de que o senso comum, apesar de suas falhas, é a primeira forma de conhecimento que o sujeito pensante opera e aceita. A nossa primeira forma de entender o mundo é por meio de

diluir é o manifesto dos pioneiros da educação nova que ocorreu na era Vargas em meados de 1932, constatando um sistema de organização educacional do país desarticulado, faltando espírito filosófico e cientifico sem continuação no plano educacional de ensino. Um movimento reformador que tinha por objetivo ensinar a população. Será analisada a pratica educativa da escola nova e a relação existente entre professores alunos e sociedade, disponibilizando sentimento, perspectivas, interesses,…

legislação educacional no decorrer histórico. Acredita-se que, a educação de Ensino Médio no Brasil é fruto de uma série de medidas legais que vem ocorrendo ao longo de anos. Porém, percebe-se que há um grande fosso entre o que sugere as Leis voltadas à educação e o que ocorre em sala de aula. Nota-se também, que há uma série de medidas da legislação que, influenciaram (e ainda influenciam) a maneira como é conduzido o ensino de língua portuguesa no Brasil. Neste contexto, pretende-se…

Investigações em Ensino de Ciências – V5(1), pp. 23-48, 2000 UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A ÁREA DE PESQUISA “FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NO ENSINO MÉDIO” (A review on the “Modern and Contemporary Physics at High School” research area) Fernanda Ostermann [fernanda@if.ufrgs.br] Marco Antonio Moreira [moreira@if.ufrgs.br] Instituto de Física Universidade Federal do Rio Grande do Sul C.P 15051 91501-970 Porto Alegre, RS Resumo Neste trabalho é apresentada uma revisão da literatura…

constituições brasileiras. No que se refere à educação na Constituição Federal de 1988, dois aspectos podem ser destacados: a participação da sociedade civil na elaboração dos dispositivos que regulam a educação nacional e o tratamento dado ao ensino fundamental, elevado à categoria de direito público subjetivo.O Estatuto da Criança e do Adolescente praticamente repete os dispositivos da Constituição relativos à educação, tendo em vista que os mesmos se encontram em plena sintonia…

Aparecida Pires TRABALHANDO SEXUALIDADE NA ESCOLA: Uma visão direcionada ao cotidiano dos alunos Monografia apresentada ao Curso de Especialização ENCI-UAB do CECIMIG FaE/UFMG como requisito parcial para obtenção de título de Especialista em Ensino de Ciências por Investigação. Orientadora: Profª. Edilene Nascimento Dimas Belo Horizonte 2010 3 Dedico este trabalho em especial aos meus pais Adelino e Dalva e a minha irmã Luzia e ao meu sobrinho…

A Matemática e o novo ensino médio Marcelo Lellis Luiz Márcio Imenes Este artigo pretende contribuir para a discussão sobre o ensino de Matemática no curso médio, tendo em vista os recentes Parâmetros Curriculares Nacionais para esse nível de ensino. O texto compreende três núcleos:  notas sobre as mudanças que vêm sendo propostas sobre o ensino brasileiro;  considerações sobre o atual ensino de Matemática no curso médio (2º grau ou colegial, como era chamada até bem pouco tempo);…

educados. Foram precisos muitos anos para convencer políticos e a opinião pública de que, na verdade, as crianças vão à escola em sua grande maioria, mas aprendem pouco, e começam a abandonar os estudos quando chegam na adolescência. Os problemas principais são a má qualidade das escolas e a repetência, ou seja, a tradição de reter os alunos que não se saem bem nas provas, prática amplamente disseminada no Brasil (Fletcher 1984, Klein e Ribeiro 1991). Enquanto ainda se falava em …

APRENDIZADO POR ALEXANDER S. NEILL Monografia exigida para conclusão do curso de Docência do Ensino Superior, pela Universidade Iguaçu. Sob a orientação da Professora,