Praticas Integradoras Letras 6 2

Superior - Letras: Português/ Literatura (incompleto). Data: 21/12/2009 1. Qual a importância do planejamento para o desenvolvimento das atividades docentes? É importante, pois reflete a minha prática e deve ser aplicado no dia-a-dia, presentando a direção a ser seguida. 2.Como é elaborado o Plano de Aula? Quais as etapas e os aspectos considerados? O plano de aula precisa fazer sentido para o professor, pois ele é um instrumento que visa ajudar e facilitar a sua…

Gestão Administrativa e Acadêmica 2013 Presidente Milton da Rocha Camargo Reitor Prof. Dr. Vicente de Paulo Queiroz Nogueira Diretor de Escola Profª. Kelly Christiane Silva de Souza 2 Gestão Administrativa e Acadêmica 2012 Presidente Carlos Alexandre Cipriano Reitor Prof. Dr. Vicente de Paulo Queiroz Nogueira Pró-Reitor Prof. José Frota Pereira, M.Sc Diretor de Escola Profª. Maria Izolda de Oliveira Barreto, M.Sc 3 COORDENADORES ELIC 2012 Prof. José das

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS ANÁLISE TEXTUAL Salvador 2012 SAIONARA SOUZA DOS REIS ANÁLISE TEXTUAL Atividade Integradora do Curso de Licenciatura em Letras, habilitação em Português/Inglês da Faculdade de Tecnologia e Ciências, como parte de avaliação, requisito para obtenção de nota do 3º semestre na disciplina de Linguística Sócio Histórica do Português. Tutora: Profª Especialista Léa Catia S. Pereira Professora: Eliete Oliveira …

PRÁTICA INTEGRADORA FASE A PARTE 1 : Descrição geral e perfil geral da empresa I APRESENTAÇÃO DA EMPRESA 1.1 Razão Social: Souza´s Centro de Formação de Condutores B Ltda 1.2 Nome da Empresa: Auto Escola ADM 1.3 CNAE: 8099-3/01 1.4 Principal Serviço: Habilitação A e B, Cursos de Reciclagem e Renovação de CNH. 1.5 Numero de Funcionários: 6 Funcionários e 2 Sócios 1.6 Organograma: II ESTUDO DE CASO DA ORGANIZAÇÃO: FASE B: Parte 1:…

de Agronomia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS, Brazil (129 p.) – July, 2014. Research supported by CNPq. vii SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.................................................................................. 2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA............................................................. 2.1. Suinocultura no Brasil................................................................ 2.2. Criação de suínos em…

............................................4 2-Objetivos.........................................................................................5 2.1-Geral............................................................................................5 2.1.2-Específico.................................................................................5 3-Metodologia....................................................................................6 4-Apresentação da Instituição.................

superior) 01 sala de informática (piso superior) 01 sala de reforço com biblioteca (piso superior) 01 sala de almoxarifado (instrumentos musicais e etc) 01 pátio 01 ambiente para estacionar motos e bicicletas 01 elevador 1.3. CULTURA E PRÁTICA COTIDIANA A escola acredita na qualidade do ensino através da valorização do ser humano, do bom relacionamento interpessoal e empatia, desenvolvendo projetos que incentivam à cultura, a ciência, a arte, a expressão, a leitura e…

Rio de Janeiro/RJ 2011 PRÁTICA INTEGRADORA: ETAPA DO PLANO DE NEGÓCIO Trabalho Aprovado em ___/___/_____ _________________________ Prof. _________________________ Prof. SUMÁRIO SUMÁRIO EXECUTIVO 1. Apresentação da empresa (FASE A) 1 1.1. Razão social da empresa 1.2. Nome da empresa 1.3. Ramo de atividade da empresa 1.4. Principal produto / serviço da empresa 1.5. Número total de funcionários 1.6. Organograma da empresa 2. Estudo de caso da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS- UNIMONTES CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS- CCH CURSO DE LETRAS INGLÊS 8º PERÍODO Jackson Rafael Santos Pereira RELATÓRIO TÉCNICO- CIENTÍFICO SOBRE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Montes Claros-MG Novembro/2012 Jackson Rafael Santos Pereira RELATÓRIO TÉCNICO- CIENTÍFICO SOBRE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório técnico-…

convencionou chamar natural, nem social ou cultural. Ela exige um outro paradigma que seja capaz de dar conta da sua complexidade históriconatural. (...) Se a realidade é dissecada em partes pela departamentalização cartesiana da universidade, o que a prática da extensão universitária coloca é exatamente o professor/pesquisador em contato com a realidade tal como ela é, isto é, um todo complexamente estruturado onde o natural e o social não estão dissociados. (1990, p. 192-4) O…