Pensadores da educação

Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem. Piaget fez pesquisas sobre as características do pensamento infantil com crianças francesas e também com deficientes mentais. No ano de 1921 escreveu suas primeiras teorias pedagógicas. Foi diretor do Instituto Jean-Jacques Rousseau na Suíça e lecionou psicologia infantil na Universidade de Genebra. Suas teorias para a Educação Suas teorias buscam implantar nos espaços de aprendizagem uma metodologia inovadora que busca formar cidadãos criativos e críticos. De acordo com suas teorias, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos no caminho da aprendizagem autônoma. A inteligência para Piaget é o mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova e, como tal, implica a construção contínua de novas estruturas. Esta adaptação refere-se ao mundo exterior, como toda adaptação biológica. Desta forma, os indivíduos se desenvolvem intelectualmente a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os cercam. Para Piaget as estruturas operatórias da inteligência não são inatas, nem resultam de condicionamentos. Para ele o comportamento é construído numa interação entre o meio e o indivíduo. Esta teoria epistemológica (epistemo = conhecimento; e logia = estudo) é caracterizada como interacionista. A…

cultura, os valores e a interação, propiciando, assim, a recuperação da autonomia dos sujeitos e de sua ocupação no mundo, de forma significativa. No que diz respeito às relações entre pessoas e a intersubjetividade presente em todo contato humano, Moreno (1959) propõe, a partir de sua vivência e prática com grupos, teoria e metodologia psicodramáticas, as quais negam a repetição de conteúdos e pedem a aprendizagem de ações, que se adquirem na experiência e nas relações interpessoais.…

Universidade Estadual de Maringá Disciplina de Didática para o Ensino de Ciências e Biologia OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO: CAPÍTULO III - ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA Maringá 2015 CAPÍTULO III ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA Segundo Edgar Morin, a educação do futuro deve ser primordialmente direcionada a condição humana. E questioná-la sobre quem somos acarreta uma visão mais ampla do ser humano como um conjunto de "coisas" e não de forma separada.…

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todos os colegas de sua escola. Podem imprimir e colocar uma copia na sala dos professores ou repassar por e-mail para os colegas. Mandem resposta sobre esta iniciativa, pois queremos a cada dia melhorar. PROF. RAFAEL FAZZIO RACHID. profrafael@hotmail.com BIBLIOGRAFIA PARA PARTE GERAL: · 8 DOCUMENTOS. · 20 LIVROS E ARTIGOS. COMO ESTUDAR ESSES 28 LIVROS: 1= QUEM TEM TEMPO LER NA ÍNTEGRA O LIVRO 1 X 2= ESTUDAR O RESUMO 2Xou + 3= GRIFAR O RESUMO = PARTES…

Promoção e prevenção da saúde de crianças, adolescentes e jovens. Saúde é matéria de escola? Geisa Nascimento1 Cecília Fernandes2 O que a escola tem para ensinar? Ensinar as cegueiras do conhecimento: Dar a oportunidade de aprender sobre a ilusão e os ‘erros da mente’; Ensinar os princípios do conhecimento pertinente: Ensinar a interpretar o contexto e a resolver problemas; Ensinar a condição humana: Ensinar que o ser humano é ao mesmo tempo físico biológico, psíquico,…

planejamento e avaliação Unidade 1: “Didática: História, Reflexão e Objetivos” O termo didática vem da expressão grega techné didaktiké, que é traduzida por arte ou técnica de ensinar. O vocábulo origina-se do verbo grego didasko, que significava ensinar ou instruir. O termo “didática” já nasce trazendo a idéia de ensino. Para compreendermos melhor os fundamentos desta técnica, precisamos conhecer sua trajetória e modificações através da história. As primeiras tentativas de…

Conhecimento: conceitos e concepções Segundo Mezzaroba e Monteiro, o conhecimento é a peça fundamental para a descoberta e invenção existente ao longo da historia. O homem, por possuir todas as formas de conhecimento, busca sempre soluções para seus possíveis problemas, respostas para seus problemas e a partir daí produz a tecnologia que nos proporciona maior qualidade de vida e comodidade. Através de nossos cinco sentidos obtivemos a forma mais simples de conhecimento que possuímos,…

a visão dos seres humanos, tornando-os incompetentes para lidar com os problemas mais graves da humanidade. Assim, mesmo que o conhecimento científico do século XX produzisse avanços em todas as áreas do conhecimento científico, ele trouxe nova cegueira para os problemas globais, e esta cegueira causou erros e ilusões. O terceiro capítulo é voltado ao ensinamento da condição humana, reconhecendo que é preciso antes de mais nada, situar o ser humano como centro do universo, e não…

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