O ato de brincar na educação infantil

BRINCANDO COM OS BEBÊS Débora Camargo da Rocha Nely Ladeira Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI Pedagogia (PED 0061)- 25/06/2012 RESUMO A intenção deste paper é sensibilizar os professores de educação infantil e do ensino fundamental das séries iniciais do importante papel que os jogos, as brincadeiras e os brinquedos exercem no desenvolvimento da criança. Para isso se faz necessário saber o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental analisar o papel do educador neste processo lúdico, e ainda, os benefícios que o brincar proporciona. Faremos também algumas considerações importantes sobre os jogos e brinquedos. Desta forma, espera-se oferecer uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida do ser humano, e em especial na vida da criança. Palavras chave: brincar; educação infantil; criança; escola 1. INTRODUÇÃO "O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa." (ALMEIDA, M. T. P, 2000) Gostaria de começar esse paper lembrando ao educador sobre os reais objetivos da Educação Infantil. Estes objetivos devem ser pensados a longo prazo e dentro de uma perspectiva do desenvolvimento da criança. Os objetivos serão divididos com relação a três pontos. I. Em relação aos professores: gostaríamos que as crianças desenvolvessem sua autonomia através de relacionamentos seguros no…

G A abarito das utoatividades PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO ADG | 2011/1 | Módulo VII Editora Centro Universitário Leonardo da Vinci Rodovia BR 470, Km 71, nº 1.040 Bairro Benedito - CEP 89130-000 Indaial - Santa Catarina - 47 3281-9000 Elaboração: Prof. Carlos Fabiano Fistarol Revisão, Diagramação e Produção: Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO UNIDADE 1 TÓPICO 1…

A ERA DA INFORMAÇÃO NO CONTEXTO DA GESTÃO DE PESSOAS na orion GEIZIANE VIEIRA BASTOS Prof - Hélio Alves da Cruz Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Administração (ADG-0155) – Módulo IV RESUMO Na Era da Informação, os meios de comunicação de massa exercem um papel social muito importante. Nunca o volume de notícias foi tão grande nem sua difusão tão rápida. Do mesmo modo, nunca foi tão amplo o poder de manipulação da mídia, que…

do século XXI. Para isso, foram utilizados como fundamentos, o conceito da economia do conhecimento e suas principais características, o conceito de educação a distância e sua história, a importância das mudanças tecnológicas, as inovações presentes do mercado estudado, principalmente tecnologias educacionais e ainda, os aspectos determinantes para o crescimento desse segmento, partindo do estudo de caso da empresa Kroton Educacional. O mercado estudado é do segmento de educação,…

Universidade Federal do Recôncavo Baiano. UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro. UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. UFS – União da Juventude Socialista. UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina. UFSCAR – Universidade de São Carlos. UFSM – Universidade Federal de Santa Maria. UFT – Universidade Federal de Tocantins. UFU – Universidade Federal de Uberlândia. UFV – Universidade Federal de Viçosa. UnB – Universidade de Brasília. UNAR – Centro Universitário de…

TELEFONE http://www.unieuro.edu.br/sitenovo/cursos_mostrar. asp?codigo=0043 ; http://www.unieuro.edu.br/sitenovo/ cursos_mostrar.asp?codigo=0044 ; http://www.unieuro.edu.br (61) 3445-5888 3445-5888 3445-5888 http://www.uniplandf.edu.br/ensino/graduacao/ tecnologicos/index.asp http://www.uniplandf.edu.br/# (61) 3345-9100 Não consta www.itecad1.com.br (61) 3201-1129 http://www.iesb.br/ http://www.iesb.br/ (61) 3448-9800 3340-3747 # RElATÓRIo 2011 Do SEToR DE DESIGN TELEFONE…

e-mail: abed@abed.org.br www.censoead.com.br Sumário Prefácio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix Guia de leitura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xi Metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

programas, constituindo-se em ação conjunta entre estado e sociedade, na qual os eixos centrais são o compartilhamento de responsabilidades, o aumento da eficácia e efetividade e a promoção de transparência das ações do poder público local. Note-se, no entanto, que nas reformas administrativas implementadas no Brasil, a descentralização, no seu sentido estrito e normativo, mais teve a ver com operações executivas de decisões já consolidadas do que com aumento da capacidade de decisão e…