O Poder Da Argumentação E Persuasão No Ensino Superior

UNIVERSIDADE ANHANGUERA POLO À DISTÂNCIA CENTRO DE ENSINO INTERAÇÃO CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS - SEMESTRE: I TECNICAS DE NEGOCIAÇÕES : ATPS CAMPO GRANDE / MS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA POLO À DISTÂNCIA CENTRO DE ENSINO INTERAÇÃO CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS - SEMESTRE: I CLAUDIANE RUFINO BENITE Ra 428317 ERIKA DA SILVA SANTOS Ra 438253 JOSÉ CARLOS DE PAULA CARDOSO Ra 438408 LUCIMARA DOURADO TEIXEIRA Ra

E) uma visão do mundo como resultado das ações humanas. RESPOSTA: A QUESTÃO - Descritor: Relacionar informações e conhecimentos fragmentados, relacionando-os dentro de uma visão sistêmica para construir uma visão de mundo e uma argumentação consistente. Nível de dificuldade: médio Assunto: Pré-socráticos Inaugura-se com os pensadores pré-socráticos, uma

descrições; - o diálogo direto é frequente. Dissertação - expõe um tema, explica, avalia, classifica, analisa; - é um tipo de texto argumentativo. - defesa de um argumento: a) apresentação de uma tese que será defendida, b) desenvolvimento ou argumentação, c) fechamento; - predomínio da linguagem objetiva; - prevalece a denotação. Carta - esse é um tipo de texto que se caracteriza por envolver um remetente e um destinatário; - é normalmente escrita em primeira…

quilômetros quadrados de terras do bioma Amazônia já estão desmatados. JUSsapiens - Juristas e Educadores Associados - www.ensinojuridico.pro.br. Direitos Autorais Reservados. 1 A EVOLUÇÃO DO ENSINO JURÍDICO NO BRASIL Sérgio Rodrigo Martinez1 RESUMO: Durante sua evolução histórica, o Ensino Jurídico no Brasil deve ser analisado em três fases, teoricamente compartimentadas. Essa delimitação tem fundamento na eleição de três momentos básicos destacados na teoria política: os…

1) Identificação Disciplina: Hermenêutica e Argumentação Jurídica Código: DIR 172 Carga horária total: 45 Atividades teóricas: 35 Atividades práticas: 10 Semestre letivo: III Professor: Jaci Rene Costa Garcia 2) Justificativa da disciplina A presente disciplina está inserida dentre as denominadas disciplinas propedêuticas e contribui de forma decisiva na construção de uma base teórica que contribuirá para a segurança e para o desenvolvimento emancipatório do acadêmico,…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDÁRIO PROGRAMA DE FILOSOFIA A (12º ano) ___________________________________ Cursos Científico-Humanísticos COORDENADORA Maria Manuela Bastos de Almeida AUTORES Fernanda Henriques Joaquim Neves Vicente Maria do Rosário Barros Homologação 13/12/2002 ESTRUTURA DO PROGRAMA 1ª PARTE – Introdução 2 1. Da natureza da disciplina de Filosofia no 12º ano e da sua integração no currículo 2. Da presente proposta…

pessoas em relação ao seu ensino ou à Lei da vida. Durante cinco semanas, ele permaneceu sentado sob a árvore bodhi, onde atingira a iluminação, refletindo se deveria ou não ensinar o que havia descoberto aos outros. A felicidade da humanidade era o principal objetivo de Sakyamuni. Seu maior desejo era mostrar o caminho da iluminação a todas as pessoas. Mas hesitava em fazê-lo porque percebia a ameaça de diferentes interpretações sobre a verdade a que havia chegado, e o ensino…

F AC U L D A D E D E LE T R A S UNIVERSIDADE DO PORTO Paula Cristina Ferreira de Azevedo Afonso de Barros Costa 2º Ciclo de Estudos em Filosofia da Educação Crise da educação: autoridade e/ou poder na relação educativa? 2º Ano Orientador: PROFESSOR DOUTOR ADALBERTO DIAS DE CARVALHO Classificação: Ciclo de Estudos: Dissertação: Versão definitiva AGRADECIMENTOS Cumpre-me agradecer, no contexto deste trabalho, a todos quantos me ajudaram na sua concretização. Especialmente à

Coesão e Coerência Textuais..................................................................................... 129 Módulo 2............................................................................................................ 137 O Poder da Argumentação........................................................................................ 137 Módulo 3............................................................................................................ 144 Recursos…

desenvolvimento psíquico e intelectual, seja pela própria natureza do processo educacional. As condições de aprendizagem transformam-se no sentido de exigir do estudante maior autonomia, maior independência em relação aos subsídios da estrutura do ensino e dos recursos institucionais que lhe são oferecidos. Ao orientador cabe planejar, juntamente com o estudante, o desenvolvimento da pesquisa para a elaboração de um trabalho científico. Sem a participação do professor, sem a sua…