O Papel Do Professor Para Skinner

FREDERIC SKINNER Biografia Skinner nasceu em 20 de março de 1904, em Susquehanna, Pensilvânia, onde viveu até ir para o colégio. Frequentou o mesmo ginásio onde seus pais haviam estudado. Gostava da escola e chegava primeiro todos os dias. Gostava de construir coisas e passou anos tentando construir uma máquina de movimento perpetuo. Interessava-se também pelo comportamento dos animais. Matriculou-se no Hamilton College de Nova York, a conselho de um amigo da família, mas Skinner…

________________, “reforço” é o nome dado ____________________________________. Peso: 1.0 Skinner / quando a criança é estimulada a melhorar; Piaget / quando a criança imita aspectos linguísticos, tanto do adulto quanto de outras crianças; Bakhtin / à relação entre objeto e som; Piaget / quando a criança imita os aspectos linguísticos apenas do adulto; Skinner / à resposta que o adulto dá à criança quando ela usa estruturas linguísticas corretas. …

Introdução Burrhus Frederic Skinner, eminente psicólogo contemporâneo nascido nos Estados Unidos em 1904. Lecionou nas Universidades de Harvard, Indiana e Minnesota . Entre outros trabalhos publicou os seguintes livros: Behavior of Organisms, (o comportamento dos organismos) Verbal Behavior ( comportamento verbal) Science and Human Behavior.(comportamento científico e humano) Em 1932, B. F. Skinner, da Universidade de Harvard relatou uma de…

A TEORIA BEHAVIORISTA DE SKINNER Skinner nasceu em Susquehanna, Pensylvania; graduou-se em inglês no Hamilton College, fez mestrado e doutorado em psicologia em Harvard, onde, foi professor durante 40 anos. O capítulo 3 do livro Teorias da Aprendizagem aborda de forma resumida à teoria E-R, segundo B.F. Skinner, explicando suas implicações para o ensino e a aprendizagem. Muitas são as abordagens à teoria E-R(estímulo resposta), também chamadas de teorias conexionistas, que supõem que todas

inteligência e a afetividade são interdependentes. Segundo a Abordagem de Paulo Freire não existem homens concretos, o homem é um ser que possui raízes: é um ser situado com o mundo e no mundo. Para Skinner o homem é uma consequência de influencias ou forças existentes no meio ambiente, a realidade para Skinner é um fenômeno objetivo; o mundo já é construído, e o homem é o produto do meio. Sociedade e cultura: O desenvolvimento social deve caminhar no sentido da democracia que…

tradicional permite ao aluno entrar em contato com as grandes obras criadas pela humanidade (na literatura, na arte, na matemática, e em todos os campos do saber);  O foco das aulas centra-se na transmissão de conteúdos.  Para Saviani (1984) o professor tem por objetivo garantir o conhecimento ao aluno, independente de sua vontade, uma vez que tal saber é fundamental para sua participação na sociedade.  Predomínio: até 1930 Vertentes:Católica (monopólio jesuítico até 1759) e…

eram de carne e osso e que, ao entrar na escola, só receberam seus certificados depois de se transformarem-se em bonecos de pau” (Alves, 1984, p.9). O papel da escola não está em apenas transmitir conhecimento, mas sim, em formar cidadãos críticos e autônomos, ao dizeres de Paulo freire “A educação não pode ser um depósito de informações do professor sobre o aluno. (“...) Ensinar não é transmitir conhecimentos, conteúdos.” (FREIRE, 1987). Contudo, em algumas abordagens percebe-se que o…

Tecnologia. Tutora Presencial: Prescila de Barros Matioski. Centro Associado: Jaguariaíva – PR. JAGUARIAÍVA 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..........................................................................................................03 B.F. SKINNER............................................................................................................03 DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET......................................06 CONSIDERAÇÕES…

O relacionamento professor–aluno numa perspectiva behaviorista Esse tópico é de essencial importância, pois é no relacionamento entre professores e alunos que podemos observar os fatores condicionantes e condicionados influenciando na qualidade e no tipo de aprendizagem que estará sendo estabelecida e aplicada por meio da diferenciação de vários fatores. Novaes (1982, p. 57) comenta que na relação professor–aluno provavelmente os “condicionamentos anteriores,…

consigo e que tudo que ela aprende é adquirido por meio da experiência com o meio, em um processo de integração com o outro. - A criança só desenvolve seus conhecimentos linguísticos por meio de estímulo – resposta (E-R), imitação e reforço. Para Skinner, reforço é qualquer estímulo que torne mais forte a resposta que leva de volta ao estímulo. - reforço positivo: qualquer coisa que faça crescer a possibilidade de que a resposta ocorra (alimento, elogio, dinheiro, um balançar de…