Na Leitura De Textos Além De Decodificar Construímos Si

trabalho, quem não arrisca o certo pelo incerto para ir atrás de um sonho, quem não se permite pelo menos uma vez na vida, fugir dos conselhos sensatos. Morre lentamente quem não viaja, quem não lê, quem não ouve música, quem não encontra graça em si mesmo. Morre lentamente quem destrói o seu amor-próprio, quem não se deixa ajudar. Morre lentamente, quem passa os dias queixando-se da sua má sorte ou da chuva incessante. Morre lentamente, quem abandona um projeto antes de…

levarmos em conta, ainda, as casas, as escolas, os prédios públicos, as igrejas, o traçado urbanístico da nossa cidade, reconheceremos a presença do arquiteto, que calcula, conhece os materiais que usa quanto à sua função, durabilidade e adequação e além disso trabalha em uma dimensão não apenas técnica mas também artística, pois a sua prática inclui a criatividade, a imaginação e elementos estéticos como beleza, harmonia, proporção, equilíbrio, adequação à paisagem. Este material é…

vocês foi imprescindível para que eu chegasse até aqui. Agradeço à minha tia Rita e à minha vó Terezinha, por todo acalento, amor, carinho e tolerância aos meus ataques de nervos e ao meu humor vulnerável, efeitos de noites mal dormidas e de muitas leituras feitas e outras pendentes. Agradeço ao Museu de Arqueologia e Etnologia Americana (MAEA-UFJF), em especial à Prof. Dra. Ana Paula de Paula Loures de Oliveira, por terem feito de mim grande parte do que sou hoje. Lições de pesquisa e…

nesta travessia. Pelo incentivo, confiança, carinho e amizade com que se foram tecendo nossos encontros ao longo dos últimos anos. À Professora Doutora Aparecida de Fátima Bueno e à Professora Doutora Maria Auxiliadora Fontana Baseio, pelas leituras críticas e valiosas contribuições feitas no Exame de Qualificação, reforçando e orientando os caminhos de minha pesquisa. Ao Professor Doutor José Nicolau Gregorin Filho, pela orientação nos momentos finais da graduação, indicando…

PORTUGUESA PARA SURDOS 35 5.1.1 Língua/Linguagem: Interação versus Código 5.2 PROPOSTA DE ENSINO PARA SURDOS 45 5.3 ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS 5.3.1 Ensino de Língua Portuguesa Escrita como Língua Materna 59 5.4 PRÁTICA DE LEITURA COM ALUNOS SURDOS 61 5.5 LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA COMO SEGUNDA LÍNGUA 62 5.6 ALFABETIZACAO DO INDIVIDUO SURDO: Primeiro em LIBRAS ou em Língua Portuguesa 64 5.7 A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA…

................................. 17 1.6 Leituras recomendadas ................................................................................................. 18 1.7 Referências Bibliográficas ............................................................................................. 19 1.8 Na próxima unidade....................................................................................................... 19 2. Leitura e compreensão de texto .........................................

de educação, isto é, uma educação problematizadora e libertadora contra o principio de uma educação bancária, uma educação contra um tipo de educação que domesticava. Nas duas últimas décadas a pesquisa a respeito dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita vem comprovando que a estratégia necessária para um indivíduo se alfabetizar não é memorização, mas a reflexão sobre a escrita. Essa constatação pôs em xeque uma antiga crença, na qual a escola apoiava suas práticas de…

..............................04 1.5. Regras para uma boa convivência em sala de aula .........................................................................................04 2. Texto e contexto: conhecimentos linguístico, enciclopédico (ou de mundo) e Interacional................................05 2.1. Texto e contexto: noções..................................................................................................................................07 2.2. Conhecimentos linguístico,

suspeitamos subitamente que também para nós, talvez um único trapézio não seja suficiente. Se, assim como no conto de Kafka, parecemos desarmados diante dos múltiplos sentidos que o desgosto primeiro do trapezista continua a suscitar, é preciso ir além do susto e de seus efeitos e sondar os gestos de reinvenção da vida que ele esboça. Não há como fazê-lo no contexto contemporâneo sem se deixar levar por essa vertigem, de jogarmo-nos no centro desse turbilhão. É assim que eu vejo a iniciativa dos

moderna... 17 A proposta educacional de Rousseau... 30 A educação como processo de vida... 50 Textos selecionados de Rousseau... 53 2. Recuperando Decroly... 63 Decroly e os educadores de sua época ...66 A proposta pedagógica de Decroly... 68 As tendências elementares... 69 Programas de ensino: busca da unidade do saber... 72 Método global... 80 Recapitulando... 92 Decroly e Freinet... 95 Textos selecionados de Decroly... 97 3. Recuperando Freinet... 105 Proposta pedagógica…