cuidados farmaceuticos

Patrícia Lopes Ribeiro2, Inês Cunha3 1) Mestre (DEA) em Farmácia Assistencial pela Universidade de Granada. Farmacêutico. Grupo de Investigação em Cuidados Farmacêuticos da Universidade Lusófona (GICUF-ULHT). 2) Licenciada em Ciências Farmacêuticas. Farmacêutica. 3) Licenciada em Ciências Farmacêuticas da Universidade Lusófona. Farmacêutica. Master en Atención Farmacéutica pela Universidade de Granada. Introdução ao Seguimento Farmacoterapêutico. GICUF-ULHT 01/2007 (1ª edição). Versão online. Grupo de Investigação em Cuidados Farmacêuticos da Universidade Lusófona 2 Introdução ao Seguimento Farmacoterapêutico ÍNDICE OBJECTIVOS GERAIS 4 INTRODUÇÃO AO SEGUIMENTO FARMACOTERAPÊUTICO 5 Objectivo 5 Conceito de Seguimento Farmacoterapêutico 5 RESULTADOS NEGATIVOS ASSOCIADOS À MEDICAÇÃO 10 Objectivo 10 Conceito de Resultado Negativo associado à Medicação 10 Resultado Negativo associado à Medicação. Efeito Quantitativo e não Quantitativo 12 Problemas Relacionados com Medicamentos 13 MÉTODO PARA REALIZAR SEGUIMENTO FARMACOTERAPÊUTICO 16 Objectivo 16 Conceitos 16 Fases do Seguimento Farmacoterapêutico 17 Referências Bibliográficas 29 Grupo de Investigação em Cuidados Farmacêuticos da Universidade Lusófona 3 Introdução ao Seguimento Farmacoterapêutico Objectivos Gerais • Contribuir para a qualificação dos farmacêuticos comunitários e hospitalares na prática…

Sociologia da Educação: Uma Análise de suas Origens e Desenvolvimento a Partir de um Enfoque da Sociologia do ConhecimentoFerreira: Sociologia da Educação 106 Revista Lusófona de Educação Neste trabalho, apresentamos uma discussão sobre aspectos relacionados às origens e ao desenvolvimento do campo científico da sociologia da educação segundo um enfoque que trata a produção do conhecimento a partir de suas vinculações aos contextos sociopolíticos que o condicionam. Para…

para a ação cotidiana, em que predominam, por um lado, temas relacionados à representação social, à ação do sujeito no cotidiano, e, por outro, teorias voltadas para o sistema social mais amplo, em que predominam as abordagens dos nexos entre a estrutura social e as interações que formam os sujeitos individuais e coletivos e as desigualdades existentes no sistema educacional. Professora da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife. Investigadora associada da UID…

Revista Lusófona de Educação, 2006, 7, 105-120 Sociologia da Educação: Uma Análise de suas Origens e Desenvolvimento a Partir de um Enfoque da Sociologia do Conhecimento Rosilda Arruda Ferreira Palavras-chave: sociologia da comunicação, sociologia do conhecimento, sociologia da educação. Professora da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife. Investigadora associada da UID Observatório de Políticas de Educação e de Contextos Educativos da Universidade Lusófona de…

cooptados pela ideologia neoliberal. O primeiro, identificado como cosmopolitismo, corresponde às formas de organização transnacionais de estados, nações, regiões ou classes, em defesa dos interesses percebidos como comuns e em seu benefício, possibilidades transnacionais criadas pelo sistema mundial. O outro visa à identificação e estruturação em torno dos interesses relativos ao patrimônio comum da humanidade. Para Sacavino (2003, p.13), a globalização na lógica de mercado total…

Revista Lusófona de Educação, 2006, 7, 71-90 Ideias e Tendências Educativas no Cenário Escolar. Onde estamos, para onde vamos? Ernesto Candeias Martins Palavras-chave: tendências pedagógicas, cenário escolar, função da escola, novas aprendizagens, públicos. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Escola Superior de Educação ernesto@mail.ese.ipcb.pt Este artigo pretende reflectir sobre as tendências educativas no cenário escolar actual. O autor interroga-se sobre a…

Revista Lusófona de Educação, 2005, 5, 127-142 Compreender, Agir, Mudar, Incluir. Da investigação-acção è educação inclusiva Isabel Sanches* “Se queres compreender uma certa realidade, procura mudá-la” W. F. Dearborn1 “Nem acção sem investigação nem investigação sem acção” Kurt Lewin2 Este artigo pretende fazer uma pequena reflexão sobre um paradigma de investigação, considerado por alguns “menos nobre”, e a sua oportuna e necessária aplicação no processo de construção de…

JOÃO JORGE COMÉDIAS HENRIQUES A AVALIAÇÃO AUTÊNTICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA – O PROBLEMA DOS JOGOS DESPORTIVOS COLECTIVOS Orientadora: Maria do Carmo Clímaco Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Instituto de Educação Lisboa 2012 JOÃO JORGE COMÉDIAS HENRIQUES A AVALIAÇÃO AUTÊNTICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA – O PROBLEMA DOS JOGOS DESPORTIVOS COLECTIVOS Tese apresentada para a obtenção do grau de Doutor em Educação no curso de Doutoramento em Educação…

suplícios mas, isso sim, da parte do poder, um medo político do efeito desses rituais. A mitigação das penas Anos mais tarde – segunda metade do séc. XVIII e início do séc. XIX – foi a época de, nos Estados Unidos e na Europa, se repensar o castigo e tudo o que o envolvia, época de inúmeros projectos de reformas: nova teoria da lei e do crime; nova justificação moral ou política do direito de punir; abolição das antigas ordenanças; supressão dos costumes; projecto ou redacção de…

PERÍODO DO DIREITO PORTUGUÊS DE INSPIRAÇÃO ROMANO-CANÓNICA Fontes de direito português desde os meados do século XIII até às ordenações Afonsinas IV – Forais e foros ou costumes Página 260 – A importância dos forais manteve-se. Ainda se conhecem bastantes de D. Afonso III (1248/1279) e de D. Dinis (1279/1325). Em todo o caso, a partir de D. Afonso IV (1325/1357), praticamente, deixaram de outorgar-se novos forais. Assume, nesta época, grande relevo uma outra fonte de direito local: os…