Educação e redes sociais - Projeto de pesquisa.

digitação semelhantes à dos softwares mais usados em computadores pessoais e de empresas. Objetivo Apontar a possibilidade de uso das redes sociais como instrumento de aprendizagem e complementação de compreensão cognitiva. Fundamentação teórica Este novo meio tem a vocação de colocar em sinergia e interfacear todos os dispositivos de criação de informação, de gravação, de comunicação e de simulação. A perspectiva da digitalização geral das informações provavelmente tornará o ciberespaço o principal canal de comunicação e suporte de memória da humanidade a partir do início do próximo século. (LÉVY, 1999, p.93). As tecnologias intelectuais da pós-modernidade – com seus suportes hipertextuais, interconectados, reticulares, interativos e múltiplos – questionam a escola e sua compartimentalização disciplinar, suas grades curriculares tão pouco propícias ao diálogo entre os saberes. O mundo digital no qual cada navegante é um autor de seus próprios percursos, questiona a escola e sua incapacidade de personalização... (RAMAL, 2002, p. 15). Estar em rede significa ser capaz de fazer uso da capacidade de ser sujeito (ativo e responsável), sugerir mudanças, administrar complexidades e incentivar a articulação, o fortalecimento e, se necessário, a (re)construção contínua das redes. (ROCHA, 2005, p. 3) A informática assume um papel de suma importância, pois funciona como agente de propagação de conhecimento, colocando-se a serviço da educação. Ela funciona como…

Das Redes Sociais à inovação Português Instrumental Professor (a): Veronica Formiga Português instrumental Diego de Souza Silva 2° período de redes de computadores Faculdade CE Introdução A informação esta contida em todas as áreas, é considerada essencial e gera beneficio social e econômico que estimulam o desenvolvimento e são fundamentais para a formação e manutenção das redes sociais. A informação e o conhecimento é algo fundamental para a inovação. Das redes…

Criação de Conhecimento: reinventando a empresa com o poder da inovação contínua. Georg von Krogh, Kazuo Ichijo e Ikujiro Nonaka RESUMO Capitulo 1 - Gestão do conhecimento X capacitação para o conhecimento Qual a diferença? O termo gestão implica em controle de processos, mas talvez processos do conhecimento sejam intrinsecamente incontroláveis, ou seja, sufocados por um gerenciamento mais intenso. Por isso deve-se promover a criação do conhecimento, em vez de controlá-la. A …

ARTIGOS DE REVISÃO O CONHECIMENTO NA ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA Emeide Nóbrega Duarte Doutora em Administração pela Universidade Federal da Paraíba, Brasil; Professora da Universidade Federal da Paraíba, Brasil E-mail: emeide@hotmail.com Maria Luiza da Costa Santos Doutora em Administração pela Universidade Federal da Paraíba, Brasil; Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Brasil. E-mail: mluizacs@gmail.com Resumo No panorama da “Sociedade da…

por Cláudio Henrique Schons e Marilia Damiani Costa Resumo: Este artigo apresenta a importância da informação e do conhecimento como recursos essenciais para competitividade das organizações. Seu objetivo é analisar a participação dos portais corporativos como plataforma favorável ao processo de criação do conhecimento organizacional. Dessa forma, avalia-se a contribuição dos serviços disponíveis nos portais corporativos frente à operacionalização dos quatro modos de conversão do…

DOI: 10.5433/1981-8920.2013v18n1p142 A GESTÃO DO CONHECIMENTO SOB A PERSPECTIVA DAS SETE DIMENSÕES: O CASO DO PROJETO PERFIS PROFISSIONAIS PARA O FUTURO DA INDÚSTRIA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO BAJO LA PERSPECTIVA DE LAS SIETE DIMENSIONES: EL CASO DEL PROYECTO PERFILES PROFESIONALES PARA EL FUTURO DE LA INDÚSTRIA. Karoline Aparecida Scroch Sato - karoline.scroch@gmail.com Mestre em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Helena Nunes…

Das redes sociais à inovação Maria Inês Tomaél Doutora em ciência da informação pela Escola de Ciência da Informação da UFMG e professora do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual de Londrina (UEL). E-mail: mitomael@uel.br Adriana Rosecler Alcará Mestranda em educação pela UEL e professora do Departamento de Ciência da Informação da UEL. E-mail: adrianaalcara@uol.com.br Ivone Guerreiro Di Chiara Mestre em administração de bibliotecas pela Escola de…

Das redes sociais à inovação Maria Inês Tomaél Doutora em ciência da informação pela Escola de Ciência da Informação da UFMG e professora do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual de Londrina (UEL). E-mail: mitomael@uel.br INTRODUÇÃO A informação e o conhecimento estão em todas as esferas e áreas, são considerados essenciais tanto do ponto de vista acadêmico quanto profissional e, quando transformados pelas ações dos indivíduos, tornam-se competências…

GESTÃO DO CONHECIMENTO 4 EXEMPLO DE GESTÃO DO CONHECIMENTO 6 GESTÃO DO CONHECIMENTO PARA AS ORGANIZAÇÕES 10 ENTEVISTA 11 DEFINIÇÕES DE CLUSTER 12 Principais Modelos 13 EMPRESAS 15 INDIVIDUAL 16 Aplicação da Gestão do Conhecimento 16 A CRIAÇÃO DO CONHECIMENTO 18 CONCORRENCIA GLOBAL 18 INTRODUÇÃO 19 DESENVOLVIMENTO 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS 23 COMO É FEITA A GESTÃO DO CONHECIMENTO? 24 AUTOANÁLISE DO GRUPO 25 INTRODUÇÃO Para uma organização se…

requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Administração. Orientador: Prof. Dr. Célio Andrade Salvador 2006 Escola de Administração - UFBA S237 Santos, Alberto Sergio Gomes dos. Gestão de competência técnica na manutenção industrial da Refinaria Landulfo Alves (RLAM). / Alberto Sergio Gomes dos Santos. – 2005. 103 f. Orientador: Prof . Dr. Célio Andrade. Dissertação (mestrado profissional) – Universidade Federal da Bahia. Escola de Administração, 2005.…