Exercícios Sobre Didática E Tendências Pedagógicas

surgimento da Pedagogia Nova, o aluno passou a ser o centro do processo e novas técnicas começaram a ser postas em prática. Na década de 70 a Pedagogia Tecnicista enfocava a instrução programada, módulos de ensino e estudo por meio de fichas. Outra tendência surge nos anos 80, a Pedagogia Crítica que relaciona escola com a realidade social. Como características da aula expositiva bem organizada autores concordam em que: é necessário o domínio do conteúdo por parte do professor; devem…

RESUMO DIDÁTICA – 2º PERÍODO PEDAGOGIA UNIRIO AULA 1: “A inter-relação da Educação com a Pedagogia e a Didática” OBJETIVOS: Conceituar Educação, Pedagogia e Didática; Estabelecer relações entre Educação, Pedagogia e Didática. A aprendizagem ocorre a partir de vivências diversas, ocasionais ou sistemáticas. Tais vivências sejam elas ocasionais ou sistemáticas fazem parte do processo educacional, que apesar de ser eminentemente social é, ao mesmo tempo, individual. A Educação do…

O presente texto trata de considerações acerca das temáticas sobre a aquisição do conhecimento. Trata-se de uma reflexão a partir de uma pesquisa realizada com os professores e com os alunos do quarto ano de Letras da Universidade Estadual de Goiás sobre a articulação entre a teoria e a prática no desenvolvimento da aquisição do conhecimento. Este componente curricular que tem como objetivo central demonstrar como a teoria estudada sobre a busca do conhecimento não está de acordo com a…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 03 CAPÍTULO I 04 1. A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NO ENFOQUE DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS CONTEPORÂNEAS 04 1.1. A educação, a sociedade e a escola no contexto socio-cultural atual 06 1.2. As tendências pedagógicas na prática educativa 09 1.2.1. Características gerais 14 1.2.2. A relação sociedade-cultura e escola 21 1.2.3. O processo ensino-aprendizagem e a prática avaliativa 22 1.2.4. A metodologia…

contexto das discussões pedagógicas mais atuais. Foram elaborados de modo a servir de referencial para o seu trabalho, respeitando a sua concepção pedagógica própria e a pluralidade cultural brasileira. Note que eles são abertos e flexíveis, podendo ser adaptados à realidade de cada região. Estamos certos de que os Parâmetros serão instrumento útil no apoio às discussões pedagógicas em sua escola, na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas, na reflexão sobre a…

....12 MATERIAIS E MÉTODOS .........................................................................................13 1. DESENVOLVIMENTO ...........................................................................................14 1.1. DIDÁTICA E EDUCAÇÃO.............................................................................14 1.1. 2.EDUCAÇÃO TRADICIONAL.................................................................14-15 1.2. O MUNDO GLOBALIZADO E A EDUCAÇÃO...........

UTILIZAR MAIS O CONCEITO QUE DENOMINOU DE EPISTEMOLOGIA CONSTRUTIVISTA CONSTRUTIVISMO COMO TENDÊNCIA PEDAGÓGICA NECESSIDADE DE RESGATAR O MODELO DA ESCOLA NOVA. CONSISTÊNCIA DA TEORIA NECESSIDADES DE MUDANÇA DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA ÉPOCA – DÉCADA DE 70 – SÉCULO XX TECNICISMO (BRASIL/EUA) – MODELO TRADICIONAL DE ENSINO (EUROPA) – COINCIDE COM A PUBLICAÇÃO DA “DIDÁTICA PSICOLOÓGICA” DE PIAGET – DIDÁTICA OPERATÓRIA ABERTURA POLÍTICA MOMENTO PROPÍCIO PARA NOVA PROPOSTA CURRICULAR…

FOCCUS DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL VALDENITA BALBINA DESENVOLVIMENTO DA DIDÁTICA DA CONCEPÇÃO HUMANISTA TRADICIONAL À MODERNA SÃO PAULO 2011 Sumário Introdução ................................................................................................................ 03 Desenvolvimento da didática da concepção humanista tradicional a moderna....... 05 Conclusão…

UMA ANÁLISE SOBRE A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOS DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR Francisco Leno Alves Sales* “As opções que cada um de nós faz como professor cruzam a nossa maneira de ser com a nossa maneira de ensinar. Desvendamos na nossa maneira de ensinar a nossa maneira de ser”. (António Nóvoa). RESUMO Atualmente uma das criticas mais comuns dirigidas aos cursos de nível superior diz respeito à didática de seus docentes, ou seria melhor dizer, à falta dela, por tais razões…

Revisão de didática 1- A forma como o professor concebe a avaliação reflete sua postura filosófica em face da educação. No planejamento da avaliação é importante considerar a necessidade de: I - Avaliar continuamente o desenvolvimento do aluno; II - Registrar dados da avaliação; III - Interpretar resultados da avaliação; IV - Realizar o julgamento sem devolutiva dos progressos e das necessidades; V - Utilizar os dados da avaliação no planejamento. Assinale a alternativa na qual estão…