Apostila1 Gilson

1 MECÂNICA GERAL I Gilson Finotti Jul/14 (r63) 2 OBSERVAÇÕES INICIAIS Esta apostila é um mero resumo de aulas para auxiliar os alunos no estudo preliminar da disciplina. Foi baseada nos livros da Bibliografia adotada, principalmente no livro de Beer e Johnston (Referência 1) cuja simbologia procuramos adotar, a fim de facilitar as consultas dos alunos. Seu objetivo é minimizar a necessidade de anotações em aulas de forma a manter ao máximo a atenção dos alunos nas exposições da matéria. Tratando-se de um mero resumo, evidencia-se a suas limitações, não eximindo, portanto, o aluno da necessidade do estudo dos livros indicados na Bibliografia adotada, os quais, enfaticamente recomendamos. No texto optamos por simbolizar os vetores através de letras em negrito (F) em vez de uma  letra sobreposta com uma seta F . Esta foi adotada nas figuras e nas equações. O escalar da força é representado pela letra normal (F).   Gilson Finotti Engenheiro Mecânico pela Escola de Engenharia da UFMG Mestre em Engenharia Mecânica pela Escola Politécnica da USP Bibliografia [1] BEER, Ferdinand P.; JOHNSTON Jr., E. Russell. Mecânica Vetorial para Engenheiros – Estática. 5ª Ed. São Paulo: Ed. Makron Books do Brasil, 1991, 793p [2] HIBBELER, R. C. Estática (Mecânica para engenharia). 10 Ed. São Paulo: Editora Pearson Prentice Hall, 2006, 540p [3] MERIAN, J. L.; KRAIGE, L. G. Mecânica: Estática. Vol. 1. Rio de Janeiro: LTC, 2004 [4] SHAMES, Iving Herman. Estática: Mecânica para Engenharia –

Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR Disciplina de Mecânica 4º Lista de Exercícios: Cap. 3 Vetores - Exercícios Resolvidos Prof. Nelson Elias Nome: _______________________________________________ Turma: _________ Data: _____/_____/______. 1) Para os vetores A e B indicados na figura determine módulo direção e sentido da : a) a soma vetorial A + B; b) a diferença vetorial A – B; c) – A – B; d) B – A e e) escreva os vetores A e B em termos dos vetores unitários. B = 18,0 m …

Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional.  Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade.  Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida …

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na…

PROBLEMAS RESOLVIDOS DE FÍSICA Prof. Anderson Coser Gaudio Departamento de Física – Centro de Ciências Exatas – Universidade Federal do Espírito Santo http://www.cce.ufes.br/anderson anderson@npd.ufes.br Última atualização: 28/11/2006 14:49 H 19 - Potencial Elétrico Fundamentos de Física 2 Halliday, Resnick, Walker 4ª Edição, LTC, 1996 Cap. 26 - Potencial Elétrico Física 2 Resnick, Halliday, Krane 4ª Edição, LTC, 1996 Cap. 30 - Potencial Elétrico Física 2…

requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na…

RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS I Gilson Finotti Jan/2014 (R58) 2 OBSERVAÇÕES INICIAIS 1ª. Esta apostila é um mero resumo de aulas para auxiliar os alunos no estudo preliminar da disciplina. Foi baseada nos livros da Bibliografia abaixo, principalmente no livro de Beer e Johnston (Referência 1) cuja simbologia procuramos adotar, a fim de facilitar as consultas dos alunos. Seu objetivo é minimizar a necessidade de anotações em aulas de forma a manter, ao máximo, a atenção dos…

VIEGAS • PAULA PINTO PEREIRA • PEDRO PIMENTA CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR ∫ Teste de diagnóstico ∫ Sugestão de resolução de exercícios do manual ∫ Sugestão de resolução de tarefas do manual ÍNDICE INTRODUÇÃO ............................................................................. APRESENTAÇÃO DO PROJETO....................................................... Manual................................................................................ Testes 5 +…

de vida do século XX. * Hoje a ciência baseia-se no chamado método experimental, isto é, uma teoria só pode ser considerada correta se estiver de acordo com resultados experimentais exaustivamente repetidos e determinados dentro de um rigor previamente estabelecido. Tal conceito nasceu na verdade durante a Idade Média com Roger Bacon, mas, devido ao fato de ir contra alguns princípios aristotélicos, que ditavam a ciência de sua época, acabou sendo desprezado vindo a ser…

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SERGIPE COORDENADORIA DE INFORMÁTICA PROGRAMAÇÃO I LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Prof. André Luiz Sozzi Curso de Informática Módulo 6 - Lógica de Programação Pag. 2 Curso de Informática Pag. ÍNDICE Capítulo 1 Capítulo 2 Capítulo 3 Capítulo 4 Introdução 1.1 Ciclo de Vida do Sw ......................................................................... 1.2 Processamento de Dados…