Exemplo Pesquisa Ação E Pesquisa Participante

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROJETO DE PESQUISA A infância a partir de Vinicius de Moraes Niterói 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROJETO DE PESQUISA A infância a partir de Vinicius de Moraes Pedagogia TÍTULO: A infância a partir de Vinicius de Moraes Autores: Adriana dos Reis Timbó; Arina Martins;

Caraúbas- NAESC Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa em Administração Professor: Ms. José Orlando Costa Nunes Estudo Dirigido Pesquisa: Como lidar com questões conceituais Alunos: Leomária Ferreira Bezerra de Miranda Maria Silvana da Silva Wescley Januário de Oliveira Araújo Caraúbas-RN, Outubro de 2014. 1. Os paradigmas de pesquisa, seus tipos e suas suposições. Os dois principais paradigmas de pesquisas ou filosofia de pesquisa são paradigmas positivistas e…

Luís 2013 SUMÁRIO UNIDADE II | 2.1 TIPOS DE PESQUISA | 2.1.1 Classificados quanto aos Objetivos ..................................................... | 2.1.1.1 Pesquisa Exploratória .......................................................... | 2.1.1.2 Pesquisa Descritiva .............................................................. | 2.1.1.3 Pesquisa Analítica (explicativa)…

PESQUISA PARTICIPANTE: ALTERIDADE E COMUNIDADES INTERPRETATIVAS1 Maria Luisa Sandoval Schmidt2 Instituto de Psicologia - USP Este artigo apresenta um conjunto de problemas postos à pesquisa que busca a colaboração de indivíduos, grupos e coletividades cuja experiência, pessoal e coletiva, se quer conhecer. Apoiando-se nas matrizes etnográficas da pesquisa participante em Antropologia, focaliza a política e a ética da pesquisa de campo como diálogo de identidades/alteridades e…

1 Disponível em: http://www.acervodigital.unesp.br/handle/unesp/155306?locale=pt_BR Acesso em: 10 de janeiro de 2015. Ética em Pesquisa Científica: conceitos e finalidades Maria Candida Soares Del-Masso Doutora em Educação. Professora assistente doutora do Departamento de Educação Especial da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp – Marília. Maria Amélia de Castro Cotta Doutora em Educação. Professora da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp – Presidente Prudente. Marisa Aparecida

em sua forma concreta de ser, é objeto de análise e intervenção. Esses pressupostos fundamentam a metodologia adotada na construção da proposta de formação e nas várias atividades que lhe serão propostas ao longo de sua formação. Inúmeras pesquisas sobre formação continuada de professores já demonstraram a necessidade de que os espaços formativos, especialmente aqueles destinados a profissionais que estão em serviço, tomem como ponto de partida a sua…

Pesquisa-ação A pesquisa-ação é uma metodologia muito utilizada em projetos de pesquisa educacional. Segundo Thiollent (2002, p. 75 apud VAZQUEZ e TONUZ, 2006, p. 2), “com a orientação metodológica da pesquisa-ação, os pesquisadores em educação estariam em condição de produzir informações e conhecimentos de uso mais efetivo, inclusive ao nível pedagógico”, o que promoveria condições para ações e transformações de situações dentro da própria escola. Outros dois autores, Kemmis e Mc Taggart (1988

Classificação da pesquisa A busca do conhecimento é um processo de aprendizagem, este processo pode se dar por meio da pesquisa. A pesquisa pode colaborar tanto para o indivíduo que a efetua, quanto para a sociedade em que ela se desenvolve. Corroborando ou refutando algum conhecimento pré-existente. Ao profissional da pesquisa dá-se o nome de pesquisador. Alguns métodos técnicos foram elaborados para servir como um guia prático, com o objetivo de auxiliar o pesquisador.…

Psicologia & Sociedade; 19 (1): 7-14; jan/abr. 2007 PESQUISANDO NO COTIDIANO: RECUPERANDO MEMÓRIAS DE PESQUISA EM PSICOLOGIA SOCIAL Mary Jane P. Spink Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil RESUMO: Na reação à hegemonia da Psicologia Social norte-americana, nos anos setenta e oitenta, algumas experiências de pesquisas no cotidiano foram banidas da memória coletiva da disciplina, seja por excesso de patrulhamento ideológico, seja pela identificação de toda a produção

em sua forma concreta de ser, é objeto de análise e intervenção. Esses pressupostos fundamentam a metodologia adotada na construção da proposta de formação e nas várias atividades que lhe serão propostas ao longo de sua formação. Inúmeras pesquisas sobre formação continuada de professores já demonstraram a necessidade de que os espaços formativos, especialmente aqueles destinados a profissionais que estão em serviço, tomem como ponto de partida a sua…