Educação ESPECIAL

expectativas dns pais cm relação à educação de seu filhc>. Em muitns caso?, ncorre uma certa distorção no prncessn de tnmadz d? decisão, seja pnrque i,s pais não cunenrdam com a avaliaçãu técnica, s?ja pnrque nãn há recursns dispuníveis para atender satisfatoriamente a propnsta inicialm?nt? aprestntada. En, ambns ns casos, quais são os direitos dos pais? Na Espanha, nãn existe ainda' uma estrutura legal que det?rmine a participação dos pais nesta decisãu, nem que estabeleça as via; aprnpriad?s para reclamar a inconfnrmidade cnm a avaliação realizada i>u cnm a ausência de recursns dispc,níveis sufici?ntes. A delimitaçãn d?sta estrutura legal Eixaria com ma inr clareza o papc=1 de todns os setnres educacionais, evitaria um bom númì:ro de situaçi,es cnn0itivas, responsabilizaria a administração educacional hent? às den,andas dns pais e impulsionaria n cnmprnmisso dos pais em colaborar ?m ti,da a educaçã u de seus filhi,s. A participação dos pais não acaba, lc>??cament?, na decisãn subr? a escolarizaçãn. A ci,laboraçãn com ns pri>fessores para qu? s?u filhn pro?rìda na cunsecuçãn dos nbjetivos ?,ropnstns e a cnnrdenação nas atividade?, atitudes e norn,as pres?ntes nn lar e no ci,légio, serão fatnres cum uma grande ri percu??ãi, na educaçãn dest?s alunus. ESta cnlabnraçãn pode ser favoravelmenti refnI- çada, sc ii; pais puderem também contribuir com a nrganizaçãn de atividad?? para n5 aluno;. De;ta maneira, vai sendo criada uma cnrrente d?…