CULTURAS INFANTIS EM CONTEXTOS DESIGUAIS: MARCAS DE GERAÇÃO E CLASSE SOCIAL

36ª Reunião Nacional da ANPEd – 29 de setembro a 02 de outubro de 2013, Goiânia-GO CULTURAS INFANTIS EM CONTEXTOS DESIGUAIS: MARCAS DE GERAÇÃO E CLASSE SOCIAL Deise Arenhart – UFF Agência(s) Financiadora(s): CNPq/CAPES 1. Introdução Este trabalho é fruto de minha tese de doutorado e tem como objetivo apresentar uma espécie de síntese da mesma, dando ênfase às principais questões da pesquisa e buscando, ao longo do texto, evidenciar os principais achados que as respondem. Sendo assim, o mesmo está estruturado de forma que, primeiramente, localizo o problema da pesquisa, as principais questões e os caminhos teórico-metodológicos que a nortearam. Num segundo momento, destaco e discuto as duas categorias que se sobressaíram da análise da empiria, as quais estão diretamente relacionadas ao problema central da tese: o corpo e a brincadeira. Em seguida, com base em algumas evidências empíricas, reflita a cerca da manifestação da reprodução interpretativa e, por fim, situo algumas contribuições da pesquisa e possíveis desdobramentos para a área da educação e infância. 2. O problema, questões e caminhos da pesquisa Em minhas incursões nos estudos sobre infância tenho me inquietado com as condições sociais da infância contemporânea, tanto as que emergem de processos culturais que tendem a empurrar a infância precocemente à idade adulta como as de ordem estruturalmente econômicas que têm acirrado a produção das desigualdades sociais. Essa realidade tem me instigado a estudar como

Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Aos oito anos de idade, as crianças precisam ter a compreensão do funcionamento do sistema de escrita; o domínio das correspondências grafofônicas, mesmo que…

ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 14 A INCLUSÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Marileide Gonçalves França Programa de Pós-Graduação em Educação/USP RESUMO A inclusão de crianças que apresentam necessidades educacionais especiais se configura como um grande desafio na educação infantil, pois pressupõe uma mudança no sistema educacional e envolve a participação dos profissionais que atuam na perspectiva de…

ƒ as relações entre o histórico e as funções da Educação Infantil; ƒ as alternativas para a Educação Infantil e os diversos contextos socioculturais das crianças; Introdução ƒ a importância da intervenção educacional desde os primeiros anos de vida para a formação da cidadania; ƒ o reconhecimento de um currículo para a Educação Infantil adequado à ampliação da aprendizagem das crianças. Infância ƒ As instituições de Educação Infantil fazem parte de um contexto social e histórico;…

PLANO NACIONAL DE ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA SEXUAL INFANTO-JUVENIL No Brasil, a violência estrutural, responsável pela desigualdade social , contribui com o desenvolvimento da violência interpessoal, nos diferentes segmentos sociais, em especial na dinâmica e no modelo familiar. Estudos apontam que a violência doméstica faz parte de um contexto socioeconômico e cultural, que pode influenciar o comportamento agressivo dos familiares, os quais tendem a repetir as condições de…

hospitalar: a percepção dos usuários e profissionais de uma unidade de internação pediátrica The challenges to effective humanization hospital: perceptions of patients and professionals in a pediatric unit THAYSE COSTENARO MORAIS DOLORES SANCHES WÜNSCH  RESUMO – O artigo discorre sobre a Política Nacional de Humanização (PNH) no contexto hospitalar sob a percepção dos familiares/cuidadores de crianças internadas e os profissionais da saúde com vistas a identificar os desafios e…

AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO ANA ISBN 978-85-7863-027-0 DOCUMENTO BÁSICO 9 788578 630270 REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA EXECUTIVA INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA INEP DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DAEB AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO ANA DOCUMENTO BÁSICO BRASÍLIA | DF | JULHO 2013 AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO ANA 1 COORDENAÇÃO-GERAL DE EXAMES PARA…

18º Encontro da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas Transversalidades nas Artes Visuais – 21 a 26/09/2009 - Salvador, Bahia FORMAÇÃO DOCENTE E ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DIALÓGICA Gilvânia Maurício Dias de Pontes FACED/UFRGS RESUMO Atualmente a Educação Infantil tem sido alvo de diferentes análises que versam sobre propostas pedagógicas para o atendimento às crianças de 0 a 6 anos. Ressalta-se o papel de diferentes linguagens no…

FACULDADE DO RECIFE – FAREC GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL PARTICIPAÇÃO E CONTROLE SOCIAL PROFESSORA: SÍLVIA DANTAS 5º PERÍODO CONFERÊNCIAS NACIONAIS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE RECIFE 2014 CLEMAIR GAVA FERNANDA TEODORA LILIANE DA COSTA LUCIENE SOUZA VALÉRIA GONÇALVES CONFERÊNCIAS NACIONAIS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Trabalho sobre as Conferências Nacionais da Criança e do…

MÚSICA PROFESSORA: CATARINA LABOURÉ A IMPORTÂNCIA DA MUSICALIZAÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALUNO: DAVID ALVES LOPES FORTALEZA – SETEMBRO/2012 1 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO........................................................................................... 3 JUSTIFICATIVA........................................................................................... 5…