Portf Lio Fundamentos Da Educa O 1

ESPUMOSO 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER CRISTIELE LIMBERGER – 1018747 – TURMA 01/2014 MÁRCIA REGINA DE OLIVEIRA – 1030818 – TURMA 01/2014 RACHEL HARTMANN SALOMONI – 1022912 – TURMA 01/2014 PORTFÓLIO FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO SEMINÁRIO DE DISCUSSÃO Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – Seminário de Discussão, apresentados a UTA de Fundamentos da Educação, nas disciplinas de Fundamentos Psicológicos da Educação e Fundamentos Socioantropológicos da Educação, no curso de Pedagogia a Distância no Centro Universitário Internacional Uninter Tutor Local: Juliani Soder Centro Associado: Espumos ESPUMOSO 2014 SUMÁRIO 1 - Introdução...............................................................................04 2 - Biografia.................................................................................................05 3- Campo Funcional ....................................................................................08 4 – Estágio do Desenvolvimento............................................................................................09 5- Contribuições de sua teoria para a profissionalização docente................10 6- Ploblematização........................................................................................12 7- Conclusões................................................................................................13 8-Referências Bibliográficas.........................................................................14

Biografia de Wallon Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez também filosofia. Na Segunda Guerra atuou como médico psiquiatra. Criou um laboratório de psicologia biológica da criança, em 1925. Em 1929, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova – instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele país e da qual foi presidente de 1946. Henri Wallon…

intelectual da criança. A criança progride na formação de conceitos após dominar o obstrato e combina com pensamentos mais complexos e avançados na continuação da educação os conceitos tornam-se concretos, aplicam as habilidades aprendidas, por instruções, e as adquiridas em experiência de convivência social. O professor deve acreditar na capacidade do aluno e que ao ensinar esta promovendo o desenvolvimento do aluno e o seu próprio.…

eletrônicos automáticos substituíram a sinalização manual por lanternas. Seu uso atual se dá em residências para casos de falta de energia elétrica (ou onde não há fornecimento desta), acampamentos ou minas. O lampião é um tipo de lanterna. Combustíveis[editar | editar código-fonte] Estes são inflamáveis. Além disso, há o risco potencial de intoxicação por monóxido de carbono em ambientes fechados, pequenos e com pouca circulação de ar. Além de querosene, outros combustíveis…

RESUMO - VIDA E OBRA HENRI WALLON - As emoções são a exteriorização da afetividade (...) Nelas que se assentam os exercícios gregários que são uma forma primitiva de comunhão e de comunidade. As relações que elas tornam possíveis afinam os seus meios de expressão, e fazem deles instrumentos de sociabilidade cada vez mais especializados. (Wallon, 1975:143) 1. BREVE BIOGRAFIA Henri Wallon nasceu em Paris, França, em 15 de junho de 1879. Viveu em Paris até a sua morte, em 1962. Foi muito…

em quatro categorias de atividades cognitivas especificas que seriam os campos funcionais, movimento, afetividade, inteligência e a pessoa. Do nascimento até o primeiro ano de vida, a criança passa por uma fase denominada estágio impulsivo-emocional, é um estagio afetivo, onde emoções são principal instrumento de interação com o meio, a relação com o ambiente desenvolve, na criança, sentimentos intraceptivos e fatores afetivos. Wallon propõe que uma serie de estágios pertencem ao…

importância que os educadores conheçam cada um desses pensadores como influenciaram e influenciam a educação até hoje, o que justifica a execução e desenvolvimento desse trabalho. 1. Freud 1.1 Álbum de fotos: Figura 1 : Sigmund Freud Fonte:Revista Nova Escola Figura 2 : Sigmund Freud Fonte: wikipedia Figura 4 : Caricatura de Freud Fonte: blogamigosdefreud Figura 3 : Freud no museu de Viena Fonte: blogtatikarynia Figura 6 : Freud aos 13 anos de idade…

em quatro categorias de atividades cognitivas especificas que seriam os campos funcionais, movimento, afetividade, inteligência e a pessoa. Do nascimento até o primeiro ano de vida, a criança passa por uma fase denominada estágio impulsivo-emocional, é um estagio afetivo, onde emoções são principal instrumento de interação com o meio, a relação com o ambiente desenvolve, na criança, sentimentos intraceptivos e fatores afetivos. Wallon propõe que uma serie de estágios pertencem ao…

João Pestalozzi, John Dewey, Henri Walon, Lev Vygotsky, Jean Piaget, Moacir Gadotti, Carlos Rodrigues Brandão, Paulo Freire e Celestin Freinet. Proposto para a turma de Licenciatura em Educação do Campo o trabalho sobre os pensadores da educação, voltamos nosso olhar para o autor Cèlestin Freinet, a fim de estudá-lo mais a fundo e conhecer quais contribuições esse pensador criou para a Educação, bem como o que podemos trazer dessas teorias para os dias de hoje. Célestin Freinet…

em especial as que fazem do homem um ser essencialmente social. (p. 131)”. Wallon admite a existência de três leis que regulam o processo de desenvolvimento da criança em direção ao adulto: a lei da alternância funcional, a da preponderância funcional e a da integração funcional. Essas três leis formam um subconjunto funcional – motor, afetivo e cognitivo, constituindo assim o último e quarto subconjunto funcional, denominado por Wallon pessoa. Para ele, qualquer momento ou fase do…