Matematica

pedagógico-disciplinar: alia o conteúdo com as metodologias que possuam maiores potenciais para tornar este conteúdo compreensível para o aluno.  Complementando as questões relativas aos saberes pedagógicos do professor, as Diretrizes para a Formação de Professores da Educação Básica em cursos de nível superior (2001) 12 JOSEANE DE ALMEIDA TOPÁZIO E SHIRLEY CONCEIÇÃO COSTA  indicam que são necessárias as seguintes competências do professor, no âmbito do conhecimento pedagógico:   Criar, planejar, realizar, gerir, avaliar situações didáticas eficazes para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos; Manejar diferentes estratégias de comunicação dos conteúdos, sabendo eleger as mais adequadas, considerando a diversidade dos alunos, os objetivos das atividades propostas e as características dos próprios conteúdos; Analisar, produzir e utilizar materiais e recursos para utilização didática, diversificando as possíveis atividades e potencializando seu uso em diferentes situações.  Agora vamos refletir sobre as seguintes questões:      Qual a sua visão de matemática do futuro professor (a)? Você gosta de matemática? Por quê? Por que muitos alunos dizem não entender e não gostar de matemática? Como propor um trabalho de sala de aula que habilite futuros professores a atuar de forma que promovam o aprendizado da matemática? Como tornar o ensino da matemática atrativo e significante para o aluno? Essas questões parecem angustiar o…