Atividades Avaliativas 1 Pedagogia Entrevista Com Maes E Pais

Arrais Pinto. - Natal, 2008. 144 f. Orientador: Prof. Dr. Luiz Gonzaga Pontes Pessoa. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de PósGraduação em Educação. 1. Educação - Dissertação. 2. Escola - Dissertação. 3. Trabalho Dissertação. 4. Casa do Menor Trabalhador – Dissertação. I. Pessoa, Luiz Gonzaga Pontes. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III. Título. RN/BS/CCSA CDU…

Data: 18/07/2014 Acadêmica: Atividade avaliativa: Vida, obras e teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon, Ausbel e Paulo Feire. JEAN PIAGET INTRODUÇÃO Jean Piaget, psicólogo e epistemólogo do pensamento, nasceu na Suíça, em Neuchâtel, no dia 9 de Agosto de 1896. Fez o doutoramento em zoologia e estudou psicologia e psiquiatria em Zurique. Em Paris, dedicou-se ás suas primeiras investigações sobre uma análise genética das classes e das relações. Este trabalho iria determinar as

FACNET LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Maria Luiza Correia Pereira RA: 4705891997 Valdeni Pereira Dos Santos RA :4705891424 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL TAGUATINGA – DF 2013 FACNET LICENCIATURA EM PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................03 2 DESENVOLVIMENTO.......................................................05 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................12 REFERÊNCIAS.....................................................................14 03

1. Qual o objetivo da avaliação da aprendizagem (para que serve)? Sendo a avaliação um processo natural que acontece para que o professor tenha uma noção de como anda sendo desenvolvido o seu trabalho, a avaliação também deve ser aplicada para corrigir, aprimorar ou modificar os rumos da metodologia utilizada no processo de ensino-aprendizagem. A avaliação não deve ser empregada somente na realização das provas ou testes, mas como um sistema contínuo que deve acontecer todos os dias,…

1. Identificação pessoal Nome: Código: Curso: Pedagogia Semestre: 4º Módulo: 5.1 Ano: 2013 2. Identificação da instituição de ensino / unidade concedente 2.1. Nome EmebProf Darcy Fonatnelly 2.2 . EndereçoRua: José Caetano Ruas, nº.1205 Bairro: Jardim Palmeiras Cidade:AraçatubaCEP: 16.071-195 Telefone (18)3623-7552 / 3625-0248 E-mail: emefprofdarcyfonatnelly@yahoo.com.br 3. Caracterização da escola –

IVONE ALMEIDA SANTOS São Paulo Junho - 2012 SUMÁRIO SUMÁRIO Introdução I. A Educação E A Escola A EDUCAÇÃO E A ESCOLA 1.2. CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO CRISTÃ 1.2.1. Educação e Suas Concepções 1.2.2. Educação Cristã e Suas Concepções 1. 05 08 10 1.3. ESCOLA E ESCOLA CRISTÃ E SUAS CONCEPÇÕES 1.3.1. Escola e Suas Concepções 1.3.2. Escola Cristã Suas Concepções 11 12 II. A Gestão E Suas Concepções 2. GESTÃO E SUAS CONCEPÇÕES 14GESTÃO ESCOLAR E GESTÃO DE EDUCAÇÃO 2.2.1

_______________ A todas as crianças da Educação Infantil do Município de Linhares, com as quais tive o prazer de vivenciar experiências ou não. Às minhas alunas do curso de Pedagogia das Faculdades Pitágoras e Faceli, que me instigaram a desejar saber sempre mais sobre como avaliar. Agradeço às colegas supervisoras escolares da Secretaria de Educação da Rede Municipal de Linhares…

.................................... 11 1.2.1. Características Gerais............................................................................ 11 1.2.2. O Processo Ensino-Aprendizagem e a Prática Avaliativa.................... 13 1.2.3. A Metodologia de Ensino de Línguas (Portuguesa e Inglesa).............. 14 1.3. A Contextualização dos Conhecimentos, competências e habilidades construídos e a…

relacionado com o Projeto Político Pedagógico (PPP) das Escolas do Campo. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa. Os professores que atuam nas escolas do campo são os sujeitos da pesquisa e participam desta, através da aplicação de uma entrevista semiestruturada, como sujeitos de observações e protagonistas do/no processo de construção do Projeto Político Pedagógico das suas escolas. Então, é necessário discutir as práticas pedagógicas das escolas multisseriadas do campo…