As vertentes do ensino de ciencias

INTRODUÇÃO O presente trabalho é sobre as vertentes do Ensino de Ciências, algumas vertentes tentam delimitar determinadas propostas práticas, mas precisam de formulação teórica sistematizada. Essas vertentes estão focadas no objeto de ensino e no sujeito de ensino. SEMANTICISTA A primeira vertente do ensino de ciências para crianças é a Semanticista onde o domínio do conhecimento científico seria precedido do correto domínio da terminologia própria da ciência, ou seja, a criança aprenderia o significado dos termos das ciências, mas a compreensão do conceito viria depois. Essa vertente considera que o primordial na lide com a Ciência é o domínio de seu "ferramental terminológico". O domínio do conhecimento científico seria sempre precedido do correto domínio da terminologia própria da Ciência. O ensino de ciências para crianças seria importante para preparar o "terreno" para a aprendizagem futura, antecipando, lenta e gradualmente, o vocabulário necessário num estágio posterior do aprendizado. O completo domínio de determinada semântica garantiria o domínio da sintaxe de conhecimento científico. O ensino da "densidade", por exemplo, deveria ser necessariamente precedido do ensino do que é "massa" e do que é "volume". A compreensão do conceito viria depois. Bons exemplos dessas propostas podem ser observados em livros didáticos de ciências para crianças que "recortam" (literalmente) o conteúdo de séries mais avançadas, como a sugerir que o crescimento da

CURSO DE PEDAGOGIA Metodologia do ensino de Ciências Naturais e Meio Ambiente Reflexões sobre Metodologia e praticas de ensino de Ciências Naturais Questões 1. De acordo com o autor, quais são os dois grandes campos que justificam a necessidade de uma imagem mais plástica de um guia metodológico para ensinar Ciências? Resposta: De acordo com o autor existem dois grandes campos de justificação para esta pretendida plasticidade…

ATIVIDADE AVALIATIVA I DA DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MEIO AMBIENTE Aluna: Marlí Alves Descrição da atividade: Com base na leitura do texto: Metodologia e prática de ensino de ciências: a aproximação do estudante de magistério das aulas de ciências no 1º grau autor Nélio Marcos V. Bizzo, responda: 1) De acordo com o autor, quais são os dois grandes…

para ensinar Ciência? R- Existem dois grandes campos de justificação para esta pretendida plasticidade. A diversidade de objetivos atribuídos ao ensino de ciências pode perfeitamente justificar variações nos padrões pedagógicos, notadamente no ensino de ciência. O acirramento da competição tecnológica, por exemplo, pode ensejar modificações na organização do ensino de ciência, como já ocorreu no passado. Alem dessa classe de argumentos, pode-se pensar que o sucesso de tal ou qual…

Ciências - metodologia do ensino de ciências METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS: A APROXIMAÇÃO DO ESTUDANTE DE MAGISTÉRIO DAS AULAS DE CIÊNCIAS NO 1º GRAU NÉLIO MARCOS V. BIZZO Faculdade de Educação da USP http://www.ufpa.br/eduquim/praticadeensino.htm O ensino de ciências é alvo de intenso debate há pelo menos 30 anos, colocando em evidência suas interfaces com a psicologia do desenvolvimento, com a pedagogia, com a sociologia, com a economia, etc.…

CURRICULAR: Ciências Naturais na Educação Infantil APRENDENTE: Adriana Lacerda de Farias 1. O que se pode deduzir sobre as principais dificuldades que existem no ensino de Ciências Naturais na educação infantil? Que alternativa(s) você proporia para resolvê-las? As dificuldades no ensino de Ciências Naturais são muitas e as voltadas para a Educação Infantil, são infinitas. Vai desde a falta de formação profissional, escassez de material didático, inexistência dos recursos…

consciente de sua importância no mundo vivo da ciência. Com isso, novas possibilidades de conhecimento seriam permitidas e uma noção mais adequada da complexidade jurídica poderia surgir de estudos objetivos, conduzidos segundo parâmetros mais criativos das novas orientações científicas. As Ciências Sociais Aplicadas interessam-se, primordialmente, pela natureza moral de nossa sociedade e pela qualidade dessa moralidade. As investigações no campo do Direito estarão, portanto, sempre…

deduzir sobre as principais dificuldades que existem no ensino de Ciências Naturais na educação infantil? Que alternativa(s) você proporia para resolvê-las? R: A cerca do que foi estudado podemos perceber que são inúmeras dificuldades enfrentadas no ensino de ciências naturais, e na educação infantil não é diferente. Vai desde a falta de profissionais qualificados, a escassez de material didático, como também a falta de recursos tecnológicos, sem falar que a maioria das escolas não…

INTRODUÇÃO A interface entre ciência e religião no meio escolar é o tema geral desse estudo. Considerando que em certas ocasiões há um conflito dessas duas vertentes com a interferência das crenças religiosas e de alguns conceitos dos alunos que se conflitam com os princípios científicos difundidos em sala de aula. De acordo com Dorvillé, que se baseou na sociologia de Pierre Bourdieu, é importante enfatizar a delimitação dos campos científico e religioso para atuar no âmbito da…

e educadores. Segundo Carretero(1993), pode-se destacar três vertentes, a primeira é "A aprendizagem é um empreendimento individual.", que é relacionado diretamente com os trabalhos de Piaget e Ausebel, nesta etapa destaca se a ênfase no indivíduo, valoriza se o desenvolvimento de estruturas lógicas ou cognitivistas. A principal característica dessa fase é a ênfase no indivíduo. A segunda vertente é "Só é possível aprender com os outros.", destaca se o extremo oposto, o social. É…