Arte Na Sociedade

Conclusão sobre a Psicologia Arte na Educação sobre ponto de vista de alguns artigos e autores. Considerando-se que as artes em suas muitas formas, entre elas a música, a dança, o teatro, as artes visuais e a poesia são elementos da cultura de uma sociedade e estão muito presentes na vida das pessoas, e que a escola deve ficar atenta para a arte como meio de aprendizagem e como área de conhecimento e educação. Podemos nos perguntar: Qual a contribuição da arte para o ensino na Educação Infantil

– OS MOVIMENTOS ARTÍSTICO Na sociedade contemporânea todas as funções dos artistas era definido pelo mesmo, porém as funções agora eram definidas e estabelecidas pelos artistas tornando-se independentes e responsável, sendo contra os sistemas de formação da sociedade. Assim substituindo o sistema didático das atividades artísticas pelas atividades produtivas porque a sociedade só se interessava pela a subordinação da primeira pela segunda. A relação da sociedade ativa demandava…

Fichamento “Arte e Crítica d’Arte” Giulio Carlo Argan Curso: Arquitetura e Urbanismo – 7º Seméstre Disciplina: História e Teorias de Arquitetura e Urbanismo no século XX Professora: Dalva Elias Thomas ARGAN, Giulio Carlo. Arte e Crítica d’Arte, Os movimentos artísticos. 1ª edição. Lisboa: Editorial Estampa, 1988 p.27-33 Os movimentos artísticos buscam interpretar as funções da arte na sociedade, os artistas vão contra aquilo que a sociedade impõe fazendo com que…

conceito de obra de arte é uma construção social, não pode ser um trabalho isolado. A arte possibilita um diálogo com quem a observa, cria situações que podem se tornar desafiantes para o apreciador e, algumas vezes, os materiais utilizados na própria composição propõem uma reflexão sobre o significado da arte. Um novo tipo de sociedade condiciona um novo tipo de arte. Porque a função da arte varia de acordo com as exigências colocadas pela nova sociedade; porque uma nova sociedade é…

Fichamento I “Os movimentos Artísticos” Fragmento do livro “Arte e Crítica d´Arte” de Giulio Carlo Argan Conforme o texto de Giulio Carlo Argan, desde o princípio do século XX os artistas criam movimentos com a intenção de definir as funções da arte. Ele diz que essas definições são propostas pelos artistas, e esses artistas vão contra o sistema pré determinado pela sociedade, para a sua formação. E com isso houve uma…

trechos do livro: “Arte e Crítica d’Arte” Autor: Carlo Argan FIAM-FAAM Centro Universitário São Paulo, 16 de abril de 2013 Thaís Lovato Turma: 7ºD Primeira Parte: A Arte no Século XX ● II- Os Movimentos Artísticos Todos queriam definir as funções da arte na sociedade contemporânea, no início do século XX. Essas funções eram propostas pelos artistas intelectuais da época, ao invés de ser estabelecida pela sociedade.…

A função social da arte A arte está presente na vida das pessoas desde os primórdios da humanidade tendo em vista que a mesma tem como principal função expressar os anseios, sentimentos, vontades, desejos, insatisfações, enfim tudo aquilo que o mesmo vivencia no seu contexto social e histórico sendo isso, fruto da relação do homem com o mundo. Diante disso a arte por meio de suas representações procura compreender as características próprias de um momento da sociedade e é uma forma…

Sociologia da Arte Obs: Este verbete não consiste em pesquisa original e é composto pela transcrição, mais ou menos alterada, dos verbetes listados ao final da página, no item “Fontes”. (A) O campo de pesquisa da Sociologia da Arte são as relações identificáveis entre os conteúdos e as formas dos diversos gêneros e tipos de obra de arte e: as interpretações correntes da própria arte; os modos de apreciação por parte do público; a posição social do artista; ou variáveis macros…

A arte contemporânea é uma arte sem transgressão porque desencoraja narrativas mais complexas, de forma que o passado modernista se fecha à invenção ou reinvenção. Tal fechamento, segundo o autor, é gerado por narrativas reducionistas sobre o fim da arte e o modernismo, as quais impedem que a arte seja relacionada a campos mais amplos do conhecimento. O que tornaria possível a criação de espaços de troca e interferência entre disciplinas e impediria a identificação da arte com formas…

dramática, esta acontece no momento da ruptura, quando o discurso-verbal é insuficiente para dizer “coisas”, o ser humano recorre ao símbolo, ao não-verbal, pois que a arte propicia um discurso que escapa ao sistema de códigos meramente verbais. Esse principio dramático da e na arte precisa ser articulado ao processo de educação escolar em arte: área de conhecimento, estudo e pesquisa que busca decodificar, criar e recriar os saberes estéticos e artísticos. Segundo FISCHER, o ser…