Educação a distância

orientam a minha reflexão. Palavras­‑chave: Tecnologia Educativa, Tecnologias da Informação e Comunicação, Aprendizagem e En‑ sino, Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Miranda, Guilhermina Lobato (2007). Limites e possibilidades das TIC na educação. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 03, pp. 41‑50. Consultado em [mês, ano] em http://sisifo.fpce.ul.pt 41 Introdução Definições Os seres humanos têm uma tendência, que diria natural, para simplificar a informação que recebem do meio. Criam categorias e associações de modo a memorizar e compreender o que se passa à sua volta. Uma das associações mais recorrentes em educação é a de juntar ensino e aprendizagem. Com razão. Porque o objectivo de quem ensina é que o que é ensinado seja aprendido. E reciprocamente o objectivo de quem aprende é memorizar e com‑ preender o que é ensinado. Ensinar e aprender são as duas faces de uma mesma moeda, embora nem sempre em sintonia. Deveria existir uma qualquer relação entre aquilo que é ensinado e o que é apren‑ dido, mas esta relação, como a investigação o tem mostrado, não é linear. Do mesmo modo se tem associado o conceito de tecnologia ao de inovação e estes dois termos ao de melhoria nos processos de ensino e de apren‑ dizagem. Considera-se que a introdução de novos meios tecnológicos no ensino irá produzir efeitos positivos na aprendizagem, porque se pensa que os novos meios irão modificar o modo como os pro‑ fessores estão…

~eguiniês-efêmêntos: ~ Hardware: corresponde aos equipamentos computacionais necessários para a coleta, o processamento, o armazenamento e a distribuição da informação, como: unidade central de processamento (CPU), teclado, impressora, leitores de código de barra, scanners, balanças eletrônicas, pen driues, leitores de cartôes, entre outros. ~ Software: corresponde aos programas de computadores que desempenham as funçôes específicas de apoio ao usuário final, envolve aplicações, como:…

que o desenvolvimento de equipes é um dos principais componentes do processo de mudança organizacional. O olhar hoje é a organização como um sistema social, que inclui não somente as habilidades e competências individuais, mas também o funcionamento global da organização como sistema integrado. Isso inclui a comunicação em todas as direções, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe. Questão 3: O que você entende por aprendizagem? Resposta A resposta do aluno deve considerar que…

escolar com o letra‑ mento midiático crítico envolve não apenas a entrada nas práticas da mídia, mas a entrada de forma questionadora. O ensino de produção textual de notícias, por exemplo, que se centra apenas nas ações necessárias para que se produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o…

foi elaborado para auxiliar a atividade docente no ensino da disciplina, propor‐ cionando uma variedade de recursos instrucionais a fim de implementar a a‐ prendizagem e alavancar o conhecimento e a percepção crítica e construtiva dos alunos. O objetivo básico é o de proporcionar meios didáticos e dinâmicos para que o professor possa delegar boa parte da tarefa de pesquisar, discutir e deba‐ ter conceitos e aplicações práticas diretamente aos alunos, seja em…

organizacional. Os gurus andaram ocupadís‑ simos e o discurso sobre o assunto deixou a avaliação ponderada para trás. Portanto, está na hora de revisar as novas ideias e práticas organi‑ zacionais, compará­‑las com o conhecimento tradicional e, a partir dessa comparação, oferecer orientações para a prática. Este livro visa apresentar o estado da arte dos princípios e práticas mais recentes na organização das atividades dos negócios. A obra consis‑ te em quatro partes e uma conclusão. A…

desse fenômeno, pode-se observar hoje o franco desenvolvimento do movimento social pelas crianças e adolescentes e como este tem consolidado e afirmado sua capacidade de influência e incidência política. Orientações para o apoio às redes O que ocorre no universo das organizações que atuam na defesa dos direitos da criança e do adolescente também pode ser verificado em outros campos – e não é à toa que agências de cooperação para o desenvolvimento, em todos os domínios, hoje destinam…

........... 157 Palavra do professor Seja bem-vindo à disciplina Fundamentos para Sistemas de Informação! Os sistemas de informação são cada vez mais comuns na vida cotidiana das pessoas. No passado, sistemas de informações apoiados em computadores eram exclusividade de alguns especialistas que, para utilizá-los, precisavam compreender profundamente como funcionava a máquina para poder tirar algum proveito dela. Nessa época os sistemas eram relativamente simples, geravam…

........................... S N SI DE MENINOS E MENINAS: EM PE IN ARTICULAÇÕES ENTRE GÊNERO IN M EE SI S N S E P M PE I M E E S N E E M SI NP DA APRENDIZAGEM NA INTELECTUAL (RAADI) .................................. 39EM PE ÁREA DA DEFICIÊNCIA EMSOBRE AVALIAÇÃO M EE NP SI- REFERENCIAL M N E I E M P I E S E P E S N PE P M PE IN PE SI N N E PE I I S N M E N I S REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA M S N I E P S M S SI EE II DO ENSINO FUNDAMENTAL PE IN M…

manuPE SI SI IN M a percepção simultânea de M de serviços Sde atendimento ao usuário e a M S E E E § tenção M 10 - É vedada PE PE PE E M EE EM EM externa e interna, da qualidade proventos de aposentadoria decorrentes doEart. 40 avaliação periódica, N N N P PE E SI SI M SI PE PE N N E a dos serviços; N NP SIou dos arts. 42 e 142 com IN remuneração de carSI PE S SI SI M adminis- go, emprego ou função pública, ressalvados os N II - o acesso dos usuários a registros EM EM SI EE M PE EM…