Portif Lio Maio 2009

desafios são encontrados. Adiante no texto aponto alguns dos problemas apontados pelo autor e algumas soluções para a superação destes problemas. A princípio não devemos culpar somente as escolas diante da alfabetização inicial, mas todo o sistema, ou seja, contexto social em que o indivíduo nasce, cresce e se alfabetiza, melhor dizendo aprende o letramento, mas não estão alfabetizados. Um dos pontos mais preocupante é o de não se resolver à alfabetização na 1ª(primeira) série. Achando que durante a caminhada dos seguintes anos das séries iniciais o problema se resolve. Assim sendo o aluno é empurrado para as séries seguintes despreparado sem a devida avaliação do aprendizado da interpretação que vai afetar o desenvolvimento em todas as disciplinas, pois sabem ler, mas não sabem interpretar. Ai chega ao ponto que cálculos de memória, de decoração e visualização com imagens, quase todos sabem resolver, mas quando se tem de contar como se resolve a questão ou montar a estratégia do cálculo muitos não conseguem atingir o mínimo, pois não conseguem nem ao menos interpretar as perguntas iniciais dos problemas. Enfim para podermos iniciar o processo de mudar esta mudança, é preciso reconhecer que o ler e o contraler devem ser respeitados como aprendizado inicial para a alfabetização, que nem ao menos aconteceu ainda em sua totalidade. E que não devemos ignorar a tecnociência que está mudando a nossa cultura de conhecimento e educação, principalmente com a frenética…

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa A HETEROGENEIDADE EM SALA DE AULA E A DIVERSIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES Ano 03 Unidade 07 Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) _______________________________________________________________________________ Brasil. Secretaria de Educação…