Escola publica no brasil

Brasil Segundo Souza (2006), a educação das classes populares suscitou um amplo e prolongado debate sobre como organizar o sistema nacional de ensino, esse sistema tinha por objetivo organizar o ensino elementar de forma mais racionalizada e padronizada com intuito de atender um grande número de crianças já que o momento pedia uma escola adequada a escolarização em massa. Neste momento, a escola era um emblema da instauração de uma nova ordem. As idéias de renovação do ensino e o modelo de escola elementar direcionado para a escolarização em massa tiveram grande aceitação, sendo adotados em inúmeros países desenvolvidos e em desenvolvimento. O fenômeno da escolarização em massa, configurado a partir da segunda metade do século XIX, apresentou muitos aspectos comuns de abrangência global, entre eles: a obrigação escolar, a responsabilidade estatal pelo ensino público, a secularização do ensino e da moral, a nação e a pátria como princípios norteadores da cultura escolar, a educação popular concebida como um projeto de consolidação de uma nova ordem social. Petitat (1994) lembra-nos de que, na reorganização dos programas escolares, várias disciplinas, tais como leitura, escrita, história, geografia, economia, direito, encontravam sua substância na própria realidade nacional, que era a vinda de um grande número de imigrantes europeus. Além disso, a introdução de novas disciplinas nos programas do ensino primário, especialmente ciências, desenho e educação física,…

FRANÇA UEM Maringá-Pr. Introdução O presente trabalho foi idealizado a partir de reflexões realizadas na disciplina de mestrado em educação1 e visa apresentar panorama sobre a história da escola pública. Para tanto, foi realizado um levantamento sobre a origem da escola pública na Europa, e quais as concepções de educação que perpassaram a sua história no decorrer do final do século XIX e início do século XX, sabendo que a história da escola pública tem uma estreita relação com os…

FEDERAL DE ALAGOAS Cap. 1: Comte e a educação positivista. Por que Comte considera tão relevante para a sociedade positiva a educação da massa proletária e como deve ser tal educação? Para Comte, para que haja a construção de uma sociedade harmônica, deve haver uma “educação geral”, ou seja, uma educação dedicada a todas as classes. A educação dedicada aos proletários tem como objetivo os disciplinar, fazendo com que eles aceitem uma ordem social e fazer com que os trabalhadores…

Coimbra Trabalho de filosofia: “Filosofia, Ciência e Educação no pensamento de António Sérgio.” “ Sérgio essencialmente foi um homem de bem, um cidadão de boa vontade que teleguiou a perfeição do seu eu em vista do bem de todos” “O preceito filosófico de fichte: o eu só se desenvolve me sociedade” J. Montezuma de Carvalho em “António Sérgio a obra e o homem”. Vitor Alexandre Nogueira da costa. Indice. Folha de…

Coimbra Trabalho de filosofia: “Filosofia, Ciência e Educação no pensamento de António Sérgio.” “ Sérgio essencialmente foi um homem de bem, um cidadão de boa vontade que teleguiou a perfeição do seu eu em vista do bem de todos” “O preceito filosófico de fichte: o eu só se desenvolve me sociedade” J. Montezuma de Carvalho em “António Sérgio a obra e o homem”. Vitor Alexandre Nogueira da costa. Indice. Folha de…

Coimbra Trabalho de filosofia: “Filosofia, Ciência e Educação no pensamento de António Sérgio.” “ Sérgio essencialmente foi um homem de bem, um cidadão de boa vontade que teleguiou a perfeição do seu eu em vista do bem de todos” “O preceito filosófico de fichte: o eu só se desenvolve me sociedade” J. Montezuma de Carvalho em “António Sérgio a obra e o homem”. Vitor Alexandre Nogueira da costa. Indice. Folha de…

teorias pedagógicas de emitentes pedagogos de séculos posteriores. Comênio foi um pensador do século XVII, pioneiro na proposta de uma educação democrática, que incluísse a todos, pobres, ricos, homens, mulheres, inteligentes e menos capazes, sendo o primeiro grande nome da moderna história da educação, considerado como o Pai da Didática Moderna. Ele propôs a universalização do saber e a supressão dos conflitos religiosos e políticos, sendo chamado a vários países europeus para…

O legado educacional do século XX no Brasil 15 The educational legacy of the twentieth century in Brazil Eli Narciso da Silva Torres* O livro O legado educacional do século XX no Brasil, assim como O legado educacional do século XIX, é o resultado de pesquisas das Professoras Jane Soares de Almeida, Doutora em História e Filosofia da Educação pela USP/SP, Rosa Fátima de Souza, Doutora em Educação pela USP/ SP e Vera Teresa Valdemarin, Doutora em História e Filosofia da…

principalmente com relação à criança. Em que momento da nossa história a saúde, educação e, principalmente, a valorização das crianças começa a fazer parte da preocupação dos pais? Sua resposta está correta. A revolução social ocorrida na modernidade promoveu não só o cuidado com a criança, mas também a sua educação. A partir dessa época saúde e educação se tornaram as principais preocupações dos pais. Cuidava-se muito bem da criança e se reconhecia a sua importância tanto na…

A História da Pedagogia – Alguns aspectos a serem trabalhados na disciplina. Franco Cambi Franco Cambi é professor de Pedagogia Geral na Universidade de Florença, onde lecciona Filosofia da Educação, História da Pedagogia e Estratégias formativas da comunicação. Uma das vozes mais respeitáveis e apreciadas da pedagogia italiana, é autor de um dos manuais de história da pedagogia mais adoptado nas Universidades italianas Iniciaremos por uma análise no…