o que sabe quem erra

O QUE SABE QUEM ERRA?
Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar

ESTEBAN. Maria Teresa. O que sabe quem erra?Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. 4. ed.- Rio de Janeiro: DP&A, 2006. O livro “O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar” (DP&A, 2006, 198 páginas), da escritora Maria Teresa Esteban aponta a avaliação da aprendizagem como um dos fatores que contribuem para o fracasso escolar, quando utilizado precipitadamente. Maria Teresa Esteban apresenta o processo de avaliação como um forte mecanismo de exclusão social, visto que, apesar de ser um fenômeno muito investigado, ainda apresenta uma série de deficiências no cotidiano da maioria das escolas. A autora propõe ainda uma prática inclusiva de avaliação mediadora, tornando possível o desenvolvimento pleno do educando, sem que haja crise ou traumas durante as avaliações escolares. Nos três grandes capítulos que integra a obra Esteban (2006) trata-se da questão da avaliação e fracasso escolar, defendendo a tese de que há um aprendizado a se fazer com relação ao que é que sabe quem erra. Ao focalizar a que sabe quem erra, a autora nos aponta que o saber cotidiano no erro é um caminho necessário para as possibilidades de separação do erro, sem negar o saber ali apontado. Esteban (2006) defende a tese de que a escola não é simplesmente um espaço de reprodução do contexto social, uma vez que nela soa geradas práticas específicas através das quais a desigualdade se constrói. Fazendo essa afirmação, a autora sugere que é preciso se aproximar das práticas que são geradas nas escolas, uma vês que, essas práticas conhecidas em suas especificidades e singularidades superam essas desigualdades produzidas inicialmente. O livro discuti a avaliação como um tema relevante, onde essa discussão fala sobre o fracasso escolar e dos mecanismos que possibilitam a reversão desse quadro para a construção do sucesso escolar. Para a autora a reflexão sobre avaliação é um