O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL – ANÁLISE E REFLEXÕES

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL – ANÁLISE E REFLEXÕES
Evandriléia David Braz
Tutora Presencial do Curso de Pedagogia, Pólo de Mari, da Universidade Federal da Paraíba - UFPB Virtual [e-mail] Josiéllington Araújo da Silva Aluno do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba - UFPB Virtual

Resumo
Este artigo apresenta uma reflexão acerca do papel do lúdico na Educação Infantil, tendo como proposta compreender a função do lúdico nesse nível de ensino, identificando as diferenças existentes entre as metodologias tradicionais e as que utilizam jogos e brincadeiras. Assim, sugerimos como pode ser realizado o trabalho do educador infantil. Através de Moyles e outros teóricos, buscou-se analisar a prática lúdica como facilitadora do processo cognitivo, assim como, refletir sobre o papel do professor no desenvolvimento afetivo, motor e social da criança. A metodologia baseia-se nas reflexões acerca de estudos sobre o Componente Ludicidade no Desenvolvimento da Criança, do curso de Pedagogia – UFPB, além de leituras e discussões referentes ao RCNEI, cuja proposta metodológica se faz necessária no exercício pedagógico do professor. Na análise foi concluído que o lúdico tem papel relevante no processo educativo da criança.
Palavras chave: Educação, ludicidade, desenvolvimento

Introdução Este artigo é resultado de análises e reflexões provenientes de estudos sobre o Componente Curricular Ludicidade no Desenvolvimento da Criança do Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba – UFPB. Partimos também do interesse surgido ao observarmos algumas práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil.
É comum vermos professores reclamarem porque os educandos não se comportam de forma devida nas aulas, não gostam de realizar algumas atividades, assim como não dão relevância aos desafios propostos pelo professor. Em linhas gerais, fala-se que existe uma falta de motivação das crianças em relação a qualquer atividade