O ENSINO NO PERÍODO IMPERIAL: DO COLÉGIO DE PEDRO II AO ENSINO NA PROVÍNCIA DO AMAZONAS

VERBUM – Cadernos de Pós-Graduação, n. 1, p. 33-47, 2012 - Kelly Aparecida Mendes/Nadia Cristina Varjão/Wenderson Pinto Farias

O ENSINO NO PERÍODO IMPERIAL: DO COLÉGIO DE PEDRO II AO
ENSINO NA PROVÍNCIA DO AMAZONAS
Kelly Aparecida Mendes
Mestranda do Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa/PUC-SP
Nadia Cristina Varjão
Mestranda do Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa/PUC-SP
Wenderson Pinto Farias
Mestrando do Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa/PUC-SP

RESUMO
O artigo aborda, sob a ótica da História das Ideias Linguísticas, como se organizou o ensino durante o Império no Brasil, dando enfoque ao Ensino Secundário, representado pelo Colégio de
Pedro II e seus aspectos contributivos na formação e estrutura do ensino amazonense, em especial na cidade de Manaus.
Palavras-chave: ensino no período imperial. Colégio de Pedro II. Província do Amazonas.

INTRODUÇÃO
“Escrever uma história consiste sempre em homogeneizar o diverso, qualquer que seja a diversidade da historização”. (AUROUX, 1989 apud FÁVERO, 2002, pp. 14). Assim, buscamos contextualizar o período estudado, salientando seus aspectos histórico-político-sociais, e as correntes de ordem filosófica que influenciaram os acontecimentos ligados à educação no período. Para tanto, inicia-se com a apresentação de caráter histórico brasileiro, desde a
Independência até o início do Segundo Reinado. Em seguida, estudam-se os aspectos educacionais do período, enfatizando, em seção seguinte, o colégio desde sua fundação até o final do Segundo Reinado; finalizando, mostrar-se-á um panorama geral dos reflexos desta organização de ensino na cidade de Manaus.
O destaque dado ao colégio justifica-se por ser este uma instituição pública oficial voltada à padronização dos estudos em nível secundário e, portanto, reflete as alternâncias e desequilíbrios da nação brasileira de então que estava voltada inicialmente à consolidação de um
Estado-nação e,