O diálogo entre o ensino e a aprendizagem - Telma Weisz

Weisz, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem INTRODUÇÃO A autora faz uma série de reflexões sobre o processo de aprendizagem das crianças, discorrendo sobre seu trabalho como alfabetizadora na escola pública para extrair exemplos e apresentar soluções. Na sua visão é possível criar um novo tipo de educador capaz de mudar o rumo de suas ações, interpretar as respostas dadas pelos alunos e se corrigir. Um livro destinado aos interessados exatamente nisto: no diálogo entre o ensino e a aprendizagem. O que sabe uma criança que parece não saber nada? Que conhecimentos sobre a aprendizagem ajudam o professor a planejar o ensino? É possível que o professor ensine uma coisa e o aluno aprenda outra? Como fazer o conhecimento do aluno avançar? Quando corrigir e quando não corrigir? Como fazer bons usos da avaliação? Essas são algumas das principais questões a que o livro procura responder. A estudiosa Telma Weisz apresenta o livro em importantes segmentos de oito capítulos que se completam e que se intitulam: Cap. I: “Meu Batismo de Fogo”; Cap. II: “Um novo olhar sobre a aprendizagem”; Cap.III: “O que sabe uma criança que parece não saber nada”; Cap. IV: “As ideias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas”; Cap. V: “Como fazer o conhecimento do aluno avançar”; Cap. VI: “Quando corrigir, quando não corrigir”; Cap. VII: “A necessidade e os bons usos da avaliação” e finalizando com o Cap. VIII: “O desenvolvimento profissional permanente”. DESENVOLVIMENTO A autora inicia seu livro falando de sua trajetória de formação. Ficava incomodada com a reação natural das mães sobre a repetência dos alunos. Descobriu que o fracasso das crianças tinha ligação direta com a escola pública. Iniciou seus trabalhos referenciando-se em Emília Ferreiro. A autora relata sua experiência enquanto normalista que, no último ano de seu curso de formação, em 1962, foi “colocada” em sala de aula, para ensinar crianças