O desafio da educação na atualiade

REVELLI – Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas ISSN 1984-6576 – v. 3, n.1 – março de 2011 – p. 07-17 – www.ueg.inhumas.com/revelli

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O DESAFIO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

INCLUSIVE EDUCATION: THE CHALLENGE OF TEACHER EDUCATION Lívia Ramos de Souza Silva1 Marlene Barbosa de Freitas Reis2

Resumo: O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica e apresenta reflexões sobre o desafio da formação de professores para a educação inclusiva. O trabalho se inicia com uma breve abordagem dos termos relevantes da concepção de educação inclusiva a fim de situar o leitor neste novo paradigma de educação. Em seguida, é realizada uma análise acerca da necessidade de se pensar uma mudança no currículo dos cursos de formação de professores com o fim de se formar efetivamente o profissional docente para a educação inclusiva. Em última análise, o artigo aponta propostas de remodulação curricular desenvolvida em pesquisas na área educacional. Palavras-chave: Educação Inclusiva. Formação de Professores. Currículo. Abstract: The present paper is resulted of a bibliographical research and presents reflections about the challenge of the teachers’ training for the inclusive education. The study begins with a brief boarding of the important terms of the conception of inclusive education in order to point out the reader in this new education paradigm. After that, an analysis upon the necessity of thinking a change in the teachers courses’ curriculum is accomplished. Its goal is to form the professional (teacher) to the inclusive education effectively. In one last analysis, the article points out proposals of curricular remodeling developed in research in the educational area. Keywords: Inclusive education. Teachers’ training. Curriculum.

Introdução Este trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática da educação inclusiva. Nele, as discussões e análises desenvolvidas buscam reforçar a necessidade de se
Pós-Graduanda em