LEITURA E ESCRITA NO ENSINO DE HISTÓRIA: a biblioteca escolar como espaço de construção do conhecimento

LEITURA E ESCRITA NO ENSINO DE HISTÓRIA: a biblioteca escolar como espaço de construção do conhecimento1

MÁXIMO, Lorena de Fátima Betim2 LARA, Hurlan Jesus Maciel de 3

Longe de constituir mero depósito de livros, a biblioteca escolar é um centro ativo de aprendizagem. Nunca deve ser vista como mero apêndice das unidades escolares, mas como núcleo ligado ao pedagógico. O Bibliotecário trabalha com os educadores e não apenas para eles ou deles isolados. Integrada à comunidade escolar, a biblioteca proporcionará a seu publico leitor uma convivência harmoniosa com o mundo das idéias e da informação. Graça Maria Fragoso

O presente trabalho tem a finalidade de fazer uma análise sobre a importância da biblioteca, como centro ativo de aprendizagem, para alunos e professores de um colégio da rede pública estadual, da cidade de Ponta Grossa, região dos Campos Gerais, do Paraná, que aqui será identificado pela sigla CEPJER. Vivenciando a realidade desse ambiente escolar observou-se que a biblioteca é pouco freqüentada pelos alunos, o que evidencia pouco interesse pela leitura. Dessa constatação surgiu a ideia deste projeto de pesquisa, que encontra-se em desenvolvimento, por dois acadêmicos do curso de Licenciatura em História, participantes do sub-projeto de História, no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, da Universidade Estadual de Ponta Grossa – 2011-2013 (PIBID/UEPG - 2011-2013), que atuam na referida instituição escolar. Os objetivos desse subprojeto visam:

Sob a supervisão do professor orientador, em parceria com os professores supervisores, docentes atuantes no ensino de História, na rede pública estadual de ensino, busca-se oportunizar aos futuros professores de História, maior aproximação do campo de trabalho, em turmas da educação