A teoria genética da aprendizagem

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
Jualexan Lefer Bezerra GRR 20052100
Curitiba, 26 de setembro de 2012.

A Teoria Genética da Aprendizagem

Neste trabalho serão consideradas algumas propostas para trabalhar efetivamente o construtivismo com jovens do ensino médio. Para tanto, serão utilizados alguns aspectos da teoria de Jean Piaget (1896-1980), em especial a teoria genética da aprendizagem. É importante salientar, logo de início, que a teoria de Piaget, embora compreendida como imprescindível quando se fala em construtivismo no âmbito educacional, não fora originalmente elaborada com o propósito de sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem escolar. Entretanto, a obra de Piaget vem sendo muito referenciada por diversos autores e adaptada, assim, ao contexto da educação escolar, ficando evidente a intenção de identificar no pensamento piagetiano, elementos necessários para a elaboração de novas propostas pedagógicas, tendo a ação dos sujeitos sobre o meio como condição de extrema relevância na construção do conhecimento. O eixo principal da teoria genética de Piaget é o entendimento do desenvolvimento do ser humano em todos os seus estágios, e as relações entre os aspectos biológicos e sociais que influenciam na forma como cada indivíduo passa a compreender o meio que o cerca. De forma simplificada, o desenvolvimento humano, conforme o modelo piagetiano, é explicado segundo o pressuposto de que existe um conjunto de relações interdependentes entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer, essas relações, por sua vez, envolvem mecanismos bastante complexos, tais como o processo de maturação do organismo, a experiência com objetos, a vivência social e, sobretudo, a equilibração do organismo ao meio. Em síntese, para Piaget, o processo de interação entre um objeto novo e um indivíduo conhecedor rompe o estado de equilíbrio do organismo, estimulando esforços para que a adaptação, ou equilíbrio,