A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM DUAS ESCOLAS NO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO – RO.

INTRODUÇÃO

O Projeto Político Pedagógico da escola (P.P.P) deve ser compreendido como um processo coletivo envolvendo a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, com a finalidade de apontar o caminho, a direção, que deve-se percorrer para realização de sua função educativa, da melhor maneira possível. O projeto deve partir de um planejamento coletivo visando atingir os objetivos estabelecidos pela escola.
O P.P.P foi introduzido em processo democrático a partir da reformulação do sistema educacional brasileiro, proporcionando muitas discussões e debates. Esse novo sistema educacional registra na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –LDBEN (Lei 9394/96) uma maior participação da comunidade na tomada de decisões no ambiente escolar, atingindo todas as áreas. Decretou assim como a Constituição Federal Brasileira de 1988 um modo de gestão democrática, criando o Projeto Político Pedagógico para atender os princípios estabelecidos, incluindo o da autonomia planejada para instituições escolares.
Levando em consideração a importância da criação, a construção do P.P.P e enquanto concluinte do curso de Pedagogia, desenvolveu-se o interesse em realizar a pesquisa, sobre a importância da participação da comunidade escolar na construção do Projeto Político Pedagógico em duas escolas do município de Porto Velho – RO.
A construção do P.P.P passa pela capacidade da escola em delinear sua própria identidade, e com isso resgatar seu foco de espaço público, lugar de debates, diálogos, de instituição social inserida numa sociedade capitalista, que reflete em seu interior as determinações e contradições do meio em que vive.
Neste sentido, este trabalho propõe-se a investigar quais as formas de participação da comunidade escolar neste processo de construção, desenvolvimento e avaliação do P.P.P na escola.
A metodologia trabalhada na pesquisa foi um método dialético, partindo de uma análise qualitativa, em um estudo interpretativo, em que o