A metodologia de projetos na prática docente contribuindo no processo ensino-aprendizagem

0ª Reunião Anual da SBPC

http://www.sbpcnet.org.br/livro/60ra/resumos/resumos/R2241-1.html
G. Ciências Humanas - 7. Educação - 3. Educação Ambiental A METODOLOGIA DE PROJETOS NA PRÁTICA DOCENTE CONTRIBUINDO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EDILEUZA MARIA LIMA BELMONT1 ANA PAULA SÁ MENEZES1 JOSEFINA BARRERA KALHIL1 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS

INTRODUÇÃO: A expressão tema gerador liga-se à idéia de Interdisciplinaridade e está presente na concepção freireana, pois tem como princípio a promoção de uma aprendizagem global, não fragmentada. Nesse contexto, está subjacente a noção holística, de promover a integração do conhecimento e a transformação social. Do tema gerador sai o recorte para cada uma das áreas do conhecimento ou, para as palavras geradoras. Portanto, um mesmo tema gerador geral poderá dar origem a várias palavras geradoras que deverão estar ligadas a ele em função da relação social e que os sustenta. O objetivo dessa pesquisa foi observar como a metodologia de Projetos favorece o ensino-aprendizagem a partir de um tema ou problema, vinculando teoria à prática, gerando uma aprendizagem diversificada e significativa, inserida em novo contexto pedagógico no qual o educando é agente na produção do conhecimento. Dessa forma, rompe-se com a imposição de conteúdos de forma rígida e pré-estabelecida, incorporando-os na medida em que se constituem como parte fundamental para o desenvolvimento do projeto, trabalhando interdisciplinarmente os conteúdos, proporcionando aulas mais dinâmicas e contextualizadas. METODOLOGIA: A estratégia utilizada foi o uso da metodologia de projetos a partir de Temas Geradores. A operacionalização se deu da seguinte forma: • Ciências: Orientação da Pesquisa; • Geografia: Observações e percepções; • Língua Portuguesa: Oralidade; • História: Resgate histórico; • Filosofia: Investigação filosófica; • Artes: Elaboração dos painéis e teatro; • Matemática: Análise de gráficos. O projeto foi realizado em 2007, com alunos das