A metodologia de ensino de Marie Curie como uma proposta subjacente para a aprendizagem significativa

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE FÍSICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE
CIÊNCIAS NATURAIS

A metodologia de ensino de Marie Curie como uma proposta subjacente para a aprendizagem significativa de conceitos físicos nos anos iniciais do Ensino Fundamental

DERLI CLERIA DA SILVA CEZAR

IRAMAIA JORGE CABRAL DE PAULO
Orientadora

Cuiabá, MT, Dezembro de 2012

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE FÍSICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE
CIÊNCIAS NATURAIS

A metodologia de ensino de Marie Curie como uma proposta subjacente para a aprendizagem significativa de conceitos físicos nos anos iniciais do Ensino Fundamental

DERLI CLERIA DA SILVA CEZAR

Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências Naturais da
Universidade Federal do Mato Grosso, como parte dos requisitos para obtenção do título de
Mestre em Ensino de Ciências Naturais.

IRAMAIA JORGE CABRAL DE PAULO
Cuiabá, MT, Dezembro de 2012

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE FÍSICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE
CIÊNCIAS NATURAIS
FOLHA DE APROVAÇÃO

TÍTULO: A METODOLOGIA DE ENSINO DE MARIE CURIE COMO UMA
PROPOSTA SUBJACENTE A ABORDAGEM DE CONCEITOS FÍSICOS NOS
ANOS INICIAIS
AUTORA: DERLI CLERIA DA SILVA CEZAR
Dissertação defendida e aprovada em 19 de dezembro de 2012, pela comissão julgadora: IRAMAIA JORGE CABRAL DE PAULO
Universidade Federal de Mato grosso
Instituto de Física

ELVIS LIRA DA SILVA
Universidade Federal de Mato grosso
Instituto de Física

SERGIO ROBERTO DE PAULO
Universidade Federal de Mato grosso
Instituto de Física

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AGRADECIMENTOS


Inicialmente a Deus, que possibilitou a minha caminhada até aqui.



À Profª. Drª. Iramaia Jorge Cabral de Paulo, pela orientação e principalmente pelo incentivo, apoio, confiança e grande amizade, ingredientes que possibilitaram a realização deste;



A todos os professores do Programa